让好习惯决定孩子的未来

文/王小爱



让好习惯决定孩子的未来

文/王小爱

北京市第二十一中学是一所普通完全中学，坐落于安定门内深巷之中，毗邻国子监、雍和宫。学校始建于1865年，原名北平私立崇实中学。学校至今已有150年的办学历史，150年栉风沐雨，150年岁月峥嵘，造就了如今的北京第二十一中学。

近年来，学校以“育人为本、师生共育；发展为本、求真务实”为办学理念，以培养“具有良好行为习惯和求真向善唯美尚勇之人”为育人目标，积极践行“好习惯成就好人生”的育人理念。学校通过开展养成教育实现管理育人，通过课程建设和高效课堂实现课程育人，通过丰富多彩的实践活动实现活动育人，通过师生、家校牵手实现牵手育人，通过校园环境建设实现环境育人。如今，好习惯教育深得社会和家长的赞誉，学校办学质量不断提高，多次获得相关媒体的专题报道。

此外，在北京市教委指导下，学校与法国大使馆、法中经济文化协会、中外多所高校合作，探索实践在高中开设法语实验班，帮助普通学生实现赴法留学的梦想。至今，学校已连续送走八届毕业生，累计几十名毕业生成功赴法留学。高中法语人才培养得到社会认可，法语办学成为学校办学特色。

课堂篇

习惯既是教育的手段，也是教育的本质。教师教学能否做到有效、学生学习能否高效，都离不开良好习惯的支撑，课程是培育好习惯的重要载体，课堂是培育好习惯的重要阵地。因此，北京市第二十一中学牢牢树立“教学为中心，质量是生命，课堂是关键，效益是灵魂”的观念。明确学校教育的主渠道、主阵地在课堂，学校育人要立足于课堂教学：一方面充分认识课堂教学的育人功能和作用，将育人体现于课堂教学之中；另一方面通过教学方法手段的改革，提高课堂教学效益，切实减轻学生负担，提高教师专业素质，促进教学质量内涵式提高。

开展教学实践研究从“十一五”到“十二五”整整十年的时间，“高效课堂”一直是北京市第二十一中学单独立项的区级重点课题。从细化研究13个“教学环节”，到深化研究6个“重点教学环节”；从研讨“高效课堂”的课堂教学评价标准和实施细则，到着力研究实践如何在学科教学中培养教与学的良好习惯，到如今历时整整7年，取得较好的成果，先后召开了两次现场会，编印了八册相关研究文集。2008年：研究13个教学环节；2010年：重点研究六大教学环节、举办“课题研讨会”；2012年：研究《一节好课的标准》和《高效课堂的实施建议》；2013年：深入研究“学科教、学好习惯”、举办“课题中期研讨会”；2014年开始致力于“学科学习习惯（思维习惯）”的研究。学校先后聘请语文特级教师刘德水、化学特级教师李佳、物理特级教师苏明义等十几位学科专家与学校教研组一对一结成对子。专家们高屋建瓴、深入浅出地与老师们进行了沟通，有理论培训，有实践指导。同时，每位教师结合自己的教学实践，总结和探讨了自己对所教学科学习习惯的梳理和认识，相关文集编印成册。

加强教学常规管理加强落实教学各项管理制度，规范教师的教学行为和学生的学习行为，确保教学质量。学校组织教师学习《北京市第二十一中学教师好习惯守则》，以此为标准规范日常的教育行为。制定《北京市第二十一中学教师手册》，从考勤、作业、听讲、考试等方面全面记录学生的学习习惯表现，逐级管理，层层监督。

>>牵手育人

德育篇

学校德育工作既是教书育人之魂，也是学生健康成长之根。重教为先，德育为首。中共十八大报告也首次将“立德树人”确定为教育的根本任务，这不仅是对十七大坚持“育人为本、德育为先”教育理念的深化，更进一步指明了今后教育改革的发展方向。

从某种意义上来讲，教育的本质问题就是习惯问题。北京市第二十一中学生源基础一般，学生普遍习惯较差，因此学校始终坚持“全员德育，知行统一，注重养成，讲求实效”的理念，积极构建“好习惯育人模式”，让“好习惯成就好人生”的育人理念深入人心，以培养好习惯带动学生健康成长，让“好习惯教育”成为学校的品牌和特色。

注重养成教育，落实管理育人首先，在管理制度层面，学校进一步贯彻实施《北京市第二十一中学学生好习惯养成守则》《北京市第二十一中学学生一日行为规范》《北京市第二十一中学“好习惯之星”评价标准》《北京市第二十一中学学生十大好习惯》《北京市第二十一中学学生奖惩制度》等制度，明确好习惯养成要求，建立学校、年级、班级和学生个人的多级管理约束机制。其次，开展各种活动，落实好习惯养成。比如，校门口每周有“本周好习惯培养要点”提示，值周生负责落实；各年级开展诸如“好习惯银行”“好习惯积分卡”等习惯养成活动；学校每学期开展“好习惯”主题班会和板报评比，每学年开展一次的“好习惯之星”的评选表彰活动，在学生中树立榜样。

加强德育课程建设，提高德育实效性首先，在校外，开展各种“走进系列”综合实践活动：“走进圆明园——退队建团”“走进奥森公园——定向越野”“走进植物园——春游”“走进国子监——尊师活动”“走进军营——军训”“走进故宫”“走进园博园”“走进污水处理厂”“走进北理工”等等。活动旨在提高德育实效性，促进学生的全面发展。

其次，在校内，有计划开展各种主题教育活动：有五月合唱，有元旦联欢；为培养锻炼健身好习惯，学校举办篮球联赛、秋季运动会、冬季小型运动会；为养成学生读书好习惯，每天中午各年级轮流上图书馆阅读……

再次，走班制开展课外小组活动，培养学生兴趣和专长：艺术方面有摄影、茶艺、陶艺、合唱、纸蜡染等；科技方面有3D打印、快乐搭建、观鸟、绿植等；体育方面有乒乓球、足球、形体等。

最后，由校团委组织公益活动，为学生积蓄正能量：比如有“走进社区——给孤寡老人送温暖”“走进大自然——植树活动”“走进奥运、走进国子监——双语导游”等等。

在活动育人中，实现教育无痕倡导全员德育，开展“牵手未来”导师制实践研究。学校的“导师”承担三个角色：其一、作为研究性学习指导教师，指导学生做研究性学习课题；其二，作为个性化教育导师，对认领的学生进行个性化教育，牵引学生树立良好的行为、思维、学习好习惯；其三，作为综合素质评价平台的指导者和监督者，监督学生综合素质评价的完成，形成积极健康的自我评价和人生规划。同时，将其纳入绩效考核内容，以此提高了牵手活动和管理的实效性。

>>校本课程

特色篇

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”由此可见，赋权于学校，让学校教师进行校本课程开发如今已经成为新一轮国家基础教育课程改革的一个亮点。

近年来，学校提出，“写一笔好字、刻一方印章、打一手乒乓、弹一曲钢琴、讲一口法语”应该成为二十一中学生的标志。学校一直在开发各类校本课程，涵盖多个领域、多种形式，渐成体系。礼仪、电钢琴、书法、法语、乒乓球、厨艺、形体、摄影、快乐小手艺、3D打印等多门校本课程日趋成熟，每个学生选修课程时，立足于自己的兴趣选择和特长发挥。在无痕的课程教育中，学生培养了自身交际、健身、生活情趣等方面的诸多好习惯。

值得一提的是，法语办学是北京市第二十一中学的一大特色。学校从2004年伊始，法语办学至今已近12年，克服很多困难，取得了比较理想的办学成果，先后有几十名毕业生赴法留学，举办各种友好交流活动几十次。

“十二五”以来，由于课程改革的不断深化，学校的法语办学也在向更深层次的水平推进：课程计划开始做到有纲有本有标准；课程体系由单一的语言教学向综合课程、实践课程等全方位的课程体系延伸；聘用专门的法语教师，建设了专门的法语教室，课程实施愈加规范有序；学习法语的学生数量大幅度增加……

当前，一些新的形势变化为学校继续坚持和完善法语办学提供了新的机遇。随着新的高考政策逐渐明朗，切实减轻学生过重课业负担、提高学生综合素质应该是考试改革的方向之一。英语社会化考试的改革举措，能让一些语言能力相对突出的学生可以较早地完成英语课程，他们可以借机选修其他的语言课程，比如法语。北京市高考即将增设法语等小语种考试，这项新的高考政策，较好地解决了“同时兼顾学习双外语可能增加学生课业负担”的问题。此外，中法两国教育部去年签署了新的教育合作框架协议，在全国挑选了8所中学开设“法文班”，学校作为首批入选的学校之一，在法语教学监控、师资力量、课程设置等方面得到了教育部和项目组的支持。总之，开设法语课程对于学校来说是“利生利校”的大好事，学生更是可以在学习法语的过程中不断培养自己的好习惯，健全自己的人格，拓宽自己的人生道路。

>>师生好习惯

教师篇

教育的关键在教师，教师队伍素质的高低决定着教育质量的高低。正因如此，学校提出“文化引领，制度规范，课题引路，实践成长”的教师培养基本途径。

以优秀的学校文化引领教师成长发展。学校文化的核心就是凝练百年历史、体现数代优秀教师的崇实精神，其内容就在于“求真、务实、奉献、进取”。 崇实精神提倡对人对事要树立求真为本的价值观，对工作要践行务实作风，对社会对学生要报以奉献精神，对事业对生活要永葆进取态度。崇实精神代代传，继2009年学校召开“孟庆阁老师教育经验研讨会”之后，2015年学校召开高雪梅、任立红、陈东升、吴美荣四位老师师德建设研讨会，挖掘身边的榜样，活灵活现地诠释崇实精神内涵，带动教师队伍的成长。

党支部牵头组织开展读书交流活动。给教师全员订阅每期《读者》，每学期给所有教师订阅一本教育书籍，以此进一步提高教师师德修养和教育教学水平。组织学校5年教龄以内的青年教师开展“青年教师风采展”活动，宣讲教育理念和教育实践案例，并展示个人特长，在教师中产生良好影响。

学高为师、身正为范。教师高尚的师德、良好的习惯直接影响着学生的品格修为。学校高举“崇实精神”火把，点燃师德师魂，践行着“师生共育”的办学理念。

忆往昔，岁月峥嵘，春华秋实。在长达一个半世纪的历史中，北京市第二十一中学励精图治，团结精进，校风严谨，厚德载物，校友足迹遍及世界各地。如今，北京市第二十一中学在“好习惯教育”的道路上已经走出了属于自己的一方天地，展望未来，相信在社会各界人士的支持下，在学校师生的共同努力下，“好习惯”必将成为二十一中学子的闪亮标签，照亮他们前行的道路……

编者按：在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。