它山之石可以攻玉

杜春艳

踏入教师的岗位已有四年多了，可以说是一名年轻的老教师。在庸庸碌碌中，却也时有收获。近期，最值得骄傲的收获莫过于读《我的教师生涯》。

翻开书页，暖意袭来。在《我的教师生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖。”这是斯霞老师对教育事业的付出，是她“童心母爱”的真实写照。

有了对所从事的工作执著的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为，诠释了爱岗敬业的真正含义。

作为一名高中任课教师，可能不能照搬与斯老师同样的管理方法，但这并不妨碍对学生发散爱的光芒。用心记住每一个学生的名字，上课时候尽量照顾到每一个学生，课后把每一个学生当成朋友，时时刻刻在心里装着每一个学生。只要有心，有爱，哪里都能开出绚烂的花朵。记得一次我的一个学生上课时候不认真听讲，我批评了他几句，他竟然在课堂上顶撞，我正要发火，但想到这个学生平时一直表现很好，对老师也很有礼貌，最近却学习状态一直欠佳，现在还顶撞老师，估计是遇到了什么事情，如果再严加指责，可能适得其反。于是，我没有和他产生正面冲突，选择继续上课。课后我找到他，和他平心静气地交谈，原来是他的姥姥去世了，而他从小在姥姥身边长大，与姥姥的关系十分亲密，最近无心上课，心情糟糕。果然被我猜中，我庆幸自己没有过分指责他。孩子的心灵是幼小而脆弱的，姥姥的去世需要时间来治疗伤痛，他的父母常年在外做生意，现在的他只能寄居在姑姑家。平时在学校，我不逼他多用功学习，以疏导为主，课堂上多鼓励他，课后经常找他谈谈心，但不是上纲上线的，而是拉家常式的闲谈，让他讲讲白天在学校和同学之间发生的小趣事，用这种轻松愉快来缓解他的情绪，用自己的爱心慢慢融化他内心的坚冰。经过半个月的疏导，他恢复了原来的状态，学习成绩提高了，心态也越来越阳光了。

斯霞老师的教学经验是丰富的，是得心应手的。孩子教得那么活泼聪明，教学效果那么好，是因为她对教育事业的深情厚爱，她勇于探索，敢于实践。在她长期的教学实践中，刻苦钻研，勤学苦练，积累了许多宝贵的实践经验，掌握了教学规律。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是斯霞老师无私奉献爱心的真实写照，她尊重儿童，教学民主。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都能够得到老师的爱，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。学校、学生成了她生命不可缺少的重要部分，她的生命也与学校、学生融合在一起，她的快乐和幸福与学生的成长紧紧地联系在一起。她将学生放在和自己平等的地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友，和他们一起共同探求真理，学习知识，共同进步。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这种平等和尊重，是教师对学生所有的爱的基础，如果离开了这个基础，所有的爱都会变了味道。

冰心说过：“有了爱，就有了一切。”斯霞老师的一生，是对这句话最好的诠释。愿天下所有的园丁如斯霞老师般充满一样的童真，一样的纯净，一样的温柔，一样的坚韧，一样的淡泊名利，一样的香远益清。

它山之石可以攻玉，也愿自己把斯霞老师的暖意和智慧传递给学生。