情感教学在大学英语课堂教学中的应用探究

高燕

摘 要： 大学时期是学生在校学习与走上社会之间的分水岭，对学生的一生都有着深远的影响。大学英语教学与小学时期和初高中时期不同，在大学时期，学生的心智模式已经较为成熟，而他们对于英语方面的基础知识基本在中学时期掌握，学生需要学到更深层次的东西，为他们走上社会提供帮助。因此，情感教育应该成为大学英语课堂的重要组成部分，情感对学生的英语学习具有催化的作用，对英语这一语言的教学有极大的帮助。本文就大学英语情感教学方面存在的问题，探究情感教学在大学英语课堂中的应用，具有很强的现实意义。

关键词： 情感教学 大学英语 课堂教学模式

知识对于学生来说无疑是无价的财富，然而与知识相比，情感可能对学生的发展有更深远的影响，特别是对于心智模式较为成熟、具有独立思考能力并且即将走上社会的大学生而言。情感是一种内在的思想感受和驱动力，能够由内而外地影响学生的情绪、学习方式及学习效果，对于学生的学习效率有很大的影响。从心理学角度说，知识的传授并不能够脱离情感而独立存在，教学应该是一个知识与情感的统一体，情感对于教学有极大的辅助作用。近年来，随着教学改革的不断深入，教学质量的提高急不可待，情感教学这一教学模式也被渐渐地应用到课堂教学中。然而，由于情感教学模式在我国起步较晚、应用也不广泛，目前大学英语课堂的情感教学中仍然存在很大的问题。本文从这些问题出发，为情感教学模式在大学英语课堂教学中的实际应用提供可行性的建议。

一、情感教学在大学英语课堂教学应用中存在的问题

1.情感教学并未得到高度重视。

由于受传统的思想和教育观念的影响，学校、教师、家长甚至是学生都普遍认为知识的教学是最重要的，而情感教学确是可有可无的，这种“重知识轻情感”的认知在人们的思想中根深蒂固。学生在课堂上只能学到科学文化知识，却不能得到良好的情感教育，这就使得他们在知识和情感的发展上极为不平衡，甚至可能在情感上存在偏差。近年来，随着经济社会的发展及教育改革的推进，越来越多的大学英语教师已经认识到情感教学在大学英语教学之中的重要性，然而，由于学校对于教学进度的严格规定及学生参加各类英语考试的需要，教师只能在有限的英语课堂时间里教授学生尽可能多的英语专业知识，而不能分出更多的时间对学生进行情感教学。教师在英语课堂上只是教授知识而忽视情感教学，少了情感的渗入，就容易导致英语课堂僵化，氛围沉闷，学生的学习兴趣和学习效率难以提高。

2.负面情绪影响学生的学习。

大学生所受到的家庭、社会及自身的压力本来就很大，很多学生对英语学习有一定的抵触心理，大学英语课堂上情感教学的缺失很容易导致学生的不良情绪升级，从而出现学习懈怠、厌学、学习态度松散等严重的学习问题，这对他们的英语学习是大为不利的。大学时期，学生本来就有英语四六级考试、口语考试、口译考试，甚至出国的学生还有托福雅思考试等来自于英语的很多压力，他们学习英语有着很强的目的性，学得并不轻松，教师不在课堂上关注学生的情感，这就可能使得学生在英语学习上出现焦虑、烦躁等诸多负面情绪，花了很多的时间来学习英语，由于学习的效率不高，成果并不显著，而这又会导致学生的思想和心理状态低下，从而继续影响学生的英语学习，长此以往，学生对于英语学习的兴趣和耐性就会慢慢消失，这对于他们来说是极为不利的，也违背了大学英语教学的初衷。

二、情感教学在大学英语课堂教学中的应用策略

如果情感教学在大学英语课堂教学应用中出现的一系列严重问题得不到解决，就会对大学生的英语学习产生很大的不利影响。本文就以下几个方面对情感教学在大学英语课堂中的实际应用提出了一些可行性的建议。

1.提升教师自身的情感境界。

无论是在哪一个学习阶段，哪一门科目的教学，教师对学生的学习都是尤为重要的，因此，要使得情感教学在大学英语课堂教学中发挥切实有效的作用，教师必须要首先提高自身的情感境界，以情育情，对学生进行情感教育。情感是可以相互传递和影响的，在大学英语课堂教学的过程中，如果英语教师的情感是积极向上的，就能通过情感的互通传递传达给学生积极的情感。因此，对于大学英语教师而言，教师应该充分认识到情感教学的重要性，将情感教学渗透到大学英语课堂教学中。这就要求教师从把握自身的情感做起，教师可以多看一些心理学类和情感类的书籍，注重在英语课堂上实现情感的传递和互通。教师在上课时要保持积极向上的心态和愉悦的情感，并且用巧妙的方式在教学授课的过程中将这些积极的情绪传递给学生。

2.营造和谐的课堂氛围，建立良好的师生关系。

要想更加有效地实施情感教学，一个轻松和谐的课堂氛围是十分必要的。教师应该在课堂教学的过程中加强与学生的交流互动，营造良好的课堂氛围，从而更好地传递情感，提高英语课堂教学的有效性。在课堂开始之前，教师要和学生打招呼，让学生感受到亲切的气氛。在课堂上，教师不能够只注重教授知识，要给学生更多的课堂时间。例如，教师可以让学生赏析《绿野仙踪》这部优秀的电影，然后对学生进行分组，让他们对小女孩在森林里遇到狮子这一段进行情景剧表演，在表演的过程中，课堂的气氛被很好地调动起来，学生在学习的时候更轻松自在，这就给教师进行情感教学提供了一个很好的环境。除了营造良好的课堂氛围外，构建和谐的师生关系对于实施情感教学也有很大的帮助。教师应该更多地关注学生，和学生交流在英语学习中遇到的问题，并且关心学生在英语方面未来想有什么发展，然后提供一些可行的建议。通过师生之间交流的加强，学生会给予教师更多的信任，并且提高对英语学习的兴趣，而教师可以利用和谐的师生关系更好地向学生传递积极的情感，实施情感教学。

三、结语

情感教学在大学生英语学习中起着很大的作用，能够帮助学生克服英语学习上的不良情绪，提高学习的兴趣和信心。教师要认识到情感教育的重要性，注重将情感教育融入大学英语课堂教学中。

参考文献：

[1]鲍冬娇，吴靓.情感教学策略在大学英语教学中的实施.福建师大福清分校学报，2010（05）.

[2]吴文亮.如何在大学英语教学中实施情感教学.大学英语（学术版），2012（03）.