基于胜任力模型的高校学生党支部书记队伍状况调查

李凤++沈晓峰

[摘 要]近年来，越来越多的高校学生党支部书记由学生党员担任。在胜任力理论下，以高校学生党支部书记胜任力模型为基础，对目前学生党支部书记的队伍进行调查，总体结果较好，大部分胜任特征均处中等偏上水平。研究结果对学生党支部书记队伍建设具有积极的指导和借鉴意义。

[关键词]高校；学生党支部书记；胜任力模型；队伍状况

[中图分类号] D267 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2016）06-0049-03

一、问题的提出

党的十八大提出：“要全面推进各领域基层党建工作，扩大党组织和党的工作覆盖面，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，以党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设。”高校党的建设是党组织建设的重要内容，学生党支部作为党的基层组织，是党联系青年的桥梁，团结青年的纽带、培养青年的阵地。近年来，随着高校学生数量的增加和学生党建事业的发展，学生党支部书记队伍的结构发生了较大的变化，即由原来的以学生思想政治辅导员、专业教师为主体逐渐转变为学生党员为主体。学生党员有知识、有个性、有干劲，对学生情况比较了解，学生动态能及时掌握。但由于经验和阅历等方面的不足，学生党员可能难以完全满足高校党组织工作的需要，所以如何选拔学生党员担任学生党支部书记是当前形势下的新课题。

1973年美国著名心理学家、组织行为学家McClelland教授首先在《测量胜任力而非智力》一文中提出胜任力（Competence）的概念，认为胜任力的要素是那些与工作或工作绩效直接相关的知识、技能、能力、特征或者动机等，能够比较好地预测实际工作绩效。[1]人们通常把特定职位所需要具备的胜任力特征的总和称为胜任力模型（Competence Model）。借用这一理论，可以通过分析高校学生党支部书记的工作内容和工作职责，构建针对性的学生党支部书记胜任力模型，并基于这一模型，对高校学生党支部书记进行选拔、培训和培养。

二、建模过程

（一）研究方法和前期准备。本研究综合使用了多种研究方法，主要包括行为事件访谈法、问卷调查法、文献分析法以及专家意见法等。其中行为事件访谈法是McClelland结合关键事件法和主题统觉法创立的，[2]这通常是构建胜任力模型的关键方法。

根据建模步骤，进行前期准备。第一步：创建编码词典。以HAY公司1996年版分级素质词典为基础，结合学生党支部书记这一特定岗位，通过开放式胜任力关键词采集，形成《高校学生党支部书记胜任特征词汇调查表》词条100个。第二步：实施行为事件访谈。选取近二年获得优秀大学生党支部书记和未获优秀的学生党支部书记共20名进行访谈，提取词条形成胜任特征条目库。通过剔除重复较高的词条、专业意见等，词条减少至68个。邀请50位学生对量表进行测试，又剔除了10个条目，形成58个条目的正式问卷。

（二）调查对象及研究方法。研究组共选取上海市八所高校，发出问卷1200份，收回1112份，有效问卷1028份，有效率为92.4%。其中本科生676人，占65.8%；研究生352人，占34.2%；女生759人，占73.8%；男生269人，占26.2%；学生党员（含预备党员）540人，占52.5%。利用数据分析软件SPSS19.0先后进行信度检验、效度检验和因素分析等。

（三）模型建立。通过探索性因素分析和信度检验，最终得到的高校学生党支部书记胜任力模型的五个因素，分别归类为学生党建知识、学生党建技能、支部书记自我概念、支部书记人格特质和支部书记动机需要等五个主要特征，46个条目分属各自主要特征因素内成为分项特征，如表1。

分项特征把学生党支部书记的胜任力从不能衡量、描述的层面具体到可衡量、可描述的层面，对学生党支部队伍建设具有一定的借鉴意义。

（一）调查对象和方法。研究组共选取上海市八所高校，发出问卷1550份，收回1513份，有效问卷1470份，有效率为97.16%。其中本科生854人，占58.1%；研究生616人，占41.9%；女生1094人，占74.4%；男生376人，占25.6%；学生党员（含预备党员）411人，占27.9%。

调查采用测量法，在课题组的前期研究成果“学生党支部书记胜任力模型”基础上，自编形成高校学生党支部书记胜任力评价问卷。问卷以五点量表测量，问卷结果采用数据分析软件SPSS19.0进行分析。

（二）调查结果。

一是高校学生党支部书记各胜任力特征水平的比较。根据表2均值计算结果可见，各个特征的评价得分属于中等偏上的范围，说明目前高校学生党支部书记队伍情况良好，得到了被调查者的肯定。

进一步分析发现，学生党支部书记队伍在“知识”维度有一定的差异。“熟悉党内材料的撰写格式”和“有学生干部经验”两项特征得分略高于其他特征，说明目前高校学生党支部书记较多来源于学生干部或者其仍在担任学生干部，可见这些经历对学生党支部书记有帮助。在“技能”维度方面学生党支部书记的“工作艺术性”相对差一些，这可能是因为被调查者认为书记工作刻板、生硬所致。在“自我概念”维度，党支部书记的“严于律己”、“汇报能力”和“组织协调能力”三个特征得分最高，其中组织协调能力较高与“技能”维度上的“会资源整合”较好相呼应。在“特质”维度中学生党支部书记的“统筹协调”、“乐于奉献”和“有责任心”三个特征得分最高，“团队协作”和“执行力”也有较高得分，说明学生党支部书记的个人素养、个人能力等均较高，具有胜任学生党支部书记岗位的特征。在“动机”维度的较高评价说明，目前学生党支部书记不仅外在表现的知识和技能等较高，而且个人的品质、能力等也处于较高水平。