基于儿童情感教育的绘本设计实证研究

张王哲

本课题将结合浙江少年儿童出版社的项目，从儿童情感教育的意义出发，进行深层次的教育题材绘本的研究与开发。课题成果不仅可以为出版社提供出版资源，还可以推进教学改革，优化教学形态。

儿童绘本是一类以2-6岁学龄前儿童为读者群体，以绘画为主要视觉元素并附有少量文字的特殊的书籍形式。教育性是绘本的一大特点，儿童借由阅读绘本，从而在认知、人格、道德、生活等方面获得成长，尤其是对学龄前儿童的情绪情感发展起到至关重要的作用。由于绘本在我国发展时间较短，虽然在选题上教育性一直是极力主张的，但是原创儿童绘本多倾向于对传统文化的传承以及教育、学习等题材上，关于更深层次的情感教育的题材不多。幼儿期是情感教育的最佳时期，所以幼儿情感教育是我国现阶段儿童个体发展的必然选择。

1.研发儿童情感教育类绘本的迫切性

（1）市场产业需求

从2009年至今，绘本产业在我国迅速发展。越来越多的企业开始从事绘本出版。而且我国的原创绘本也有了一定的发展，但当前也呈现了很多问题。主要表现有：一、我国原创儿童绘本的市场比重远远低于进口绘本的份额，以某网站为例，差不多90%以上的绘本都是引进儿童绘本，所以能看出我国原创儿童绘本的地位。二、与国外精装优秀儿童绘本相比，国内原创儿童绘本现阶段仍以平装为主流、印刷质量有待提高、色彩设计不太合理、创新角色欠缺，总之绘本设计没有从儿童本位出发，没有起到正向的儿童情感的教育作用，也不能激发儿童的阅读兴趣。Hill（1983）指出儿童的社会性及情绪发展和认知发展是同样重要的，因此要培养出“全面的儿童”，必须两者兼顾；情感教育经历可以帮助儿童去体会健康的社会和情绪发展，这些情感教育课程可以协助儿童顺利发展，并满足儿童时期的特殊需求。

本文以当当网2015年畅销榜单前20名的面相3-6岁儿童的儿童绘本为例，其中进口绘本17本，国内原创绘本只有3本。其中两本是《歪歪兔系列绘本》，另一本则是《郑渊洁给孙女的好习惯书》。总结这些绘本的创作目的其实都是对儿童情感教育起到了很好的引导作用。因此国内市场是急需高质量的对儿童有情感教育意义的原创绘本。

（2）企业项目需求

浙江少年儿童出版社成立于1983年，是一家以少年儿童为主要读者对象的专业出版社。建社30年来，浙江少年儿童出版社坚持“出版优秀作品，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人服务”的宗旨，出版各类少儿读物3600多种，发行7亿多册。出版的图书中，有800多种在国际、国内（省以上）图书评奖活动中获奖。浙少版图书已连续13年在全国市场占有率排行第一。《汤汤奇幻童年故事本》由两届中国作家协会全国优秀儿童文学奖得主、国内最具盛名的青年作家、浙江省作协副主席汤汤主笔。

《汤汤奇幻童年故事本》为浙少社重点图书项目。该项目为浙江省文化精品工程，得到浙江省文化厅及浙江出版联合集团的重点图书出版资助，且目前正在申报国家“十三五规划”重点图书。这套系列童书以土豆为主角贯穿六个故事，分别是《美人树》、《蓝牙齿》、《土豆与树耳》、《雪精》、《天上的泽》。这六本绘本皆是通过一个个动人的故事让儿童明白信任、坚持的美好情感品德。我的任务就是去为这六本绘本配图，在深入了解故事主旨的基础上通过对儿童情感教育的深入研究，绘制出符合儿童情感教育的插图。

2.研发儿童情感教育类绘本的重要意义

（1）情感教育类绘本对儿童人格发展的影响

教育性是绘本的一个重要功能。儿童绘本的故事不是作者臆想出来的，而是建立一定的社会生活的基础上创作出来的，并且通过图文搭配的方式让幼儿去体会和感受这个仿真社会。同时幼儿在阅读这个故事时都会无意识的以自己原有的生活经验为基础，通过“移情”而产生情绪的变化，并在阅读中扩展自己的知识经验、理解社会规范，学会与人交往、提高社会认知能力。例如《我好害怕》这本绘本，就是教导孩子如何去克服一些不良的感受，让孩子建立去解决这些困难的信心，让孩子可以说出：“害怕的时候，我知道我该做些什么。”

（2）情感教育类绘本的开发对市场的影响

国产绘本在国内绘本市场所占比重不大的原因一方面是受国外进口绘本的冲击，另一方便则是本身国内儿童绘本并没有从儿童心理需求入手是设计绘本内容，往往多是一些内容教条化、角色设计与色彩搭配与儿童审美相去甚远的作品。所以要改善这一局面首先要对绘本市场受众群做全面的调研分析，了解儿童的生理心里需求，其次对典型成功案例做进一步分析总结，比如说《歪歪兔儿童性关怀系列童书》，为什么能每年都进当当网3-6岁童书销量前20名？首先故事有一个能拉近儿童距离的主角歪歪兔。3-6岁儿童的比例完美运用在歪歪兔的角色设计中，会让儿童读者觉得歪歪兔在经历的故事就是自己在经历的事情，会产生“移情”。其次在故事设计中巧妙设计故事情节，把直白的寓意掩藏在其中，让儿童读者自己去感受。比如说《住手，不准碰我！》的故事中歪歪兔接受了陌生人的糖果，然后陌生人要往下摸，这时她想起了妈妈的话——不能让别人随便摸她，后来她机智的逃跑了。看了这个故事之后，幼儿大多明白了“不能让别人摸”这的道理。而且由于绘本的成功，歪歪兔这个形象深入人心，随即各种歪歪兔益智游戏、有声读物、玩具、文具等等作为衍生产品在市场中销售，拉动了整个动漫产业的发展，由此可见一个好的绘本作品具有非常大的潜在开发空间。

3.如何为儿童创作有情感教育意义的绘本

此次论文结合浙江少年儿童出版社的真实案例《汤汤奇幻童年故事集》来做深入实证研究，所以在讲解如何绘制儿童情感教育绘本这一环节，我会按照创作《汤汤奇幻童年故事集》的步骤来详细讲解。

（1）从儿童审美角度出发结合绘本特定造型原理设定角色

由于儿童思维过程以形象思维为主，相对于文本他们更关注插图本身。但是与成年人对于插图的标准又是不同的，成年人会关注插画是否绘制精美、是否透视严谨等等，儿童更喜欢的是充满想象力与趣味性的画面，所以特称突出、形式简洁的插图形象更受孩子欢迎。除了造型上要做到简洁精炼，在角色比例上更贴近儿童本身的现实造型，更容易引起儿童的共鸣。基本上就是头大，和身体比例在1：2到1：3之间。圆是另一个特色，很多动物本身造型就符合婴儿的趣味，圆圆的，像熊、象、鼠都是最常见的拟人化的绘本角色。“可爱”则是角色造型的最高要求，即使故事中的坏蛋，也要把“幽默”的以为加进去。在进行《汤汤奇幻童年故事集》主角“土豆”的创作中，我前后设计了三个不同的造型，根据故事显示，是一个年纪4-5岁的小姑娘。让编辑部的编辑和家属尤其是编辑的孩子进行投票表决，其中第三稿以78%的比例高票当选。询问原因给的理由都很一致“因为二头身，胖乎乎的脸蛋非常可爱，而且五官设计很有神。”

（2）从儿童浏览行为习惯出发结合绘本阅读节奏绘制绘画分镜

绘本是用一组图画和几行文字去表达一个故事，那么“画面连贯性”“用图讲故事”是绘本的主要特点。鉴于儿童本身阅读理解能力和持续专注能力差，很容易就被别的实物分散注意力，所以为了保持读者的阅读兴趣必去要丰富阅读节奏感。丰富阅读节奏感可以通过很多方式去实现，比如：改变画面的大小、改变运镜的角度、改变画面构图、改变画面信息量大小等。

（3）从儿童色彩心理出发结合色彩构成等专业知识对绘本进行上色

儿童绘本是图画与文字结合的视觉产物，根据学龄前儿童的认知能力可得，文字较为抽象不易被理解和掌握。图画作为绘本中主要的视觉内容对文字起到了很好的补充说明的作用，所以儿童对于图画有高度的依赖感。然而儿童观察衣服图画最先感受到的是色彩，所以色彩作为画面中的第一视觉要素在绘本画面创作中显的十分重要。研究表明色彩会影响儿童的情绪发展，在鲜艳的色彩的激发下孩子们会以更加愉悦积极的情绪去学习和活动，再次基础上学东西也很快，灰暗的色彩则会让孩子情绪低落，学习积极性降低。所以为了使得儿童能够愉快的阅读绘本，需要对绘本中色彩的对比、节奏、情感、机理等方面做充分的分析和调整。在给《汤汤奇幻童年故事集》上色的时候，在第一稿绘制时没有从儿童角度去考虑，就画了自己很喜欢的敦煌壁画特有的暗沉色调，在做调查文件的时候只有20%的支持率。由于颜色太按成编辑的孩子都没有阅读的兴趣。所以在第二搞中我充分考虑到儿童绘本的配色，选择的颜色都是高饱和度的暖色调。

（4）从儿童用户体验角度出发结合装帧、平面知识设计绘本装帧

儿童的思维比较简单和直接，直观的立体造型可吻合儿童的接受能力。设计者可以根据故事的内容抽选一些元素设计成立体式的造型。当儿童翻开书页，看到画面直立眼前，能更好的激发儿童的阅读兴趣和探究欲望，并能更好的辅助儿童理解文章的内容。不仅要考虑阅读体验的创意点，还要考虑用户体验的人性化，绘本的人性化主要体现在图书装订和材料上。一手固定书本、一手翻动书页对于3-6岁低幼儿童是很困难的。骑马钉和螺旋环串定符合这一阶段儿童的生理特点能使书页平整展开，降低阅读难度。纸张上选择柔软护眼的胶版纸，以免割伤儿童和伤害视力。在《汤汤奇幻童年故事集》最后的装帧设计中，由于制作费用的限制没能实现装帧立体化，但是我和编辑特地选用了适合儿童阅读的胶版纸。

（作者单位：杭州职业技术学院）