SWOT分析法在护士执业资格考试中的应用及效果

曾晓斌+郭蔚+李蕾+张莉萍+孙雯婕+刘节红

摘要：国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试，同时也是对护理教学质量的检验和反馈。从2008年开始，毕业生参加护士执业考试的时间从毕业后一年调整为毕业当年，这一参考时间的调整，为毕业生顺利就业提供了方便，但也给各护理院校及毕业生增加了压力。本文应用SWOT分析法全面、系统、准确地研究及分析了我校护士执业考试工作中的优势、劣势、机会和威胁，改革教学内容和方法，以期提高学生的应试能力和一次性通过率。

关键词：SWOT分析法 护士执业资格考试

国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试，同时也是对护理教学质量的检验和反馈。从2008年开始，毕业生参加护士执业考试的时间从毕业后一年调整为毕业当年。这样，既为毕业生顺利就业提供了方便，又给各护理院校及毕业生增加了压力。学生能否通过护士执业考试直接关系到毕业生自身的成长及今后的就业，合格率的高低也影响着学校的声誉和招生情况，所以如何转变教学观念，调整教学模式，革新教学内容和方法，使学校教育与护士执业考试要求接轨，提高学生的应试能力和一次性通过率，成为各护理院校和护理专业教师必须认真思考的一个重要课题。

SWOT分析法又称态势分析法，是一种最常用的企业管理战略分析方法，它由美国哈佛商学院著名教授安德鲁斯于20世纪60年代首先提出。SWOT这4个英文字母分别代表优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat），这种方法能够较为客观、准确地分析和研究现实情况，有利于领导者和管理者做出比较正确的决策和规划。本次研究通过在护理教学中运用管理学中的SWOT分析法，充分利用现有资源为护士执业考试服务，提高护士执业资格考试通过率，取得了令人满意的效果，报告如下：

一、资料与方法

1.研究对象

本次研究选择2010级护理专业的学生共654人，年龄在16～19岁，平均年龄17.5岁，均完成了临床实习。笔者把学生随机分成实验组和对照组，1～5班共321名学生分入实验组，6～10班共333名学生分入对照组。两组学生入校成绩无明显差异，入学后所学课程一致，考核成绩比较无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

2.研究方法

针对最新公布的《2011年护士执业资格考试大纲（试行）》（以下简称新大纲），本文应用SWOT分析法评估我校护理教学现状，动态综合分析存在的优势、劣势以及外部环境的机会和威胁因素，然后根据结果，提出了相应的护士执业考试培训策略，以便更好地指导教学、考前辅导与复习。

（1）优势（S）

第一，高素质师资队伍。我校基础课和专业课教师双师型比例达90%，高级职称占54.5%，这批教师经过系统的医学训练加上多年的教学实践，具有丰富的辅导学生护考的经验，这是中职卫校帮助学生备考的基本保证。

第二，毕业护生的高就业率。目前，护理类专业学生毕业当年就可以参加护考，从培养受教育者掌握基本的专业技能、实践技能和职业技能入手，使其得以顺利就业。

第三，所学知识的存留度。中职卫校学生经过三年系统的理论学习和实习，所学的知识没有遗忘，所以从教育心理学来看，毕业当年参加护考是非常有利的。

（2）劣势（W）

第一，基础知识水平参差不齐。我国中职卫校入学门槛低，学生的综合文化素质较低，多数是中考的失败者，心智不成熟，缺乏专业思想和主动进取的动力，学习动机不足，影响到学生对专业知识的理解，对护考没有充足的信心。

第二，专业知识学习时间过少。目前，考试内容涉及大量的医学基础和专业医学知识，学生学习时间不够，这也是影响通过率的一个主要因素。

第三，课堂教学与护考联系不够紧密。在传统的课堂教学过程中，教师只是传播课本知识，没有过多地关注和深入研究护考大纲，平常考试的出题形式也与护考题型不符，导致教学与护考脱节。

（3）机会（O）

目前，中职护理专业学生的护考工作已成为各中职卫生学校教学工作的重中之重，通过比较各学校的通过率，对学校形成压力，是学校提高教学质量的原始动力。中职护理专业学生护考，为扩大学校影响和提高学校声誉提供了机会，就业率高的学校就会在市场上占有先机。

（4）威胁（T）

中职生与大专生、本科生相比，缺乏竞争力。2015年，我校护士执业资格考试的通过率为77.8%，各学校为了生存展开了激烈的竞争，成为各个学校巨大的威胁与压力，从事护理教学工作的教师更是深感形势严峻，压力巨大。

二、对策

1.细化考试大纲

根据考点涉及的内容和学科的特点，教师应对考点的要求具体化、明确化、客观化，修订教学大纲，以期体现护理专业的课程特点，并结合护考的要求，不断更新教学理念和教学方法，把培养学生理论联系实际的能力作为首要目标。

2.对学生进行考前辅导培训

结合我校的实际情况，教师应修改参加护考班级的教学计划，让学生提前到医院实习，实习结束后返校进行为期8周的强化培训，然后把学生分成若干个培训辅导小组，并制定激励方案，充分调动教师与学生的积极性。

3.加强实习阶段的管理

实习是一个较长的过程，也是学生护考前的一段休整期，教师应加强对学生实习期间的管理，定期进行辅导和模拟考试。

4.加强班主任的配备和管理

学校可以把工作责任心强、工作经验丰富、专业与护理专业相同或相近的班主任配备到护理专业，形成一支高水平的护理专业班主任队伍，并把班主任奖金制度与本班护士执业考试通过率“挂钩”，以便更加有效地督促班主任引导学生自主学习，组织学生自主复习，及时了解学生准备护士执业考试的心理状况和掌握所学知识的情况。endprint

5.定期召开学生座谈会，不断改进教学方法

学校要针对护士执业考试全面调整护理专业教育，把课堂教学与护士执业考试接轨，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量，调动护生学习的自觉性，提高护生执业考试的合格率。

三、结果

本次研究中职护生护理执业资格考试的通过率比较：实验组（n=321）及对照组 （n=333）学生的通过率分别为86.9%和79.9%。应用SWOT分析法前后护士执业考试的通过率比较有显著差异（P<0.05）。

四、讨论

护士执业资格考试制度作为执业准入的控制制度，一方面，要求考生必须具备扎实的专业理论基础，牢固掌握考试大纲所要求的专业知识并融会贯通；另一方面，要求护理专业教师必须注重研究国家对护士考试命题动态，在教学计划的制订、实施等方面落实护士执业资格考试大纲要求，在教学方法和教学质量的提高上多下工夫，同时加快护理教育教学改革，注重校外实习实训基地的建设和管理，加强实践环节的教学，注意充分调动学生的学习积极性，发挥其主观能动作用，以提高学习效率。

护士执业考试的重点是考核学生应用所学知识解决临床实际问题的能力，考题多为与临床护理密切相关的小病例题，考生不仅要有扎实的专业理论基础，还必须具备一定的临床实践经验。对考生进行应考辅导，教师应以考试大纲为指导，以模拟试题为线索，结合临床实际，对知识点进行串讲，对模拟试题进行分析解释，以便提高学生对考题的综合分析和理解能力，提高考试的成绩和通过率。

在课堂教学中，教师利用临床实际护理问题，注重理论与实践相结合，引导学生提出自己的看法，组织学生分析讨论。这样，不仅能使学生参与教学过程，激发学生的学习兴趣，还能培养学生的分析、解决问题的能力，有助于促进学生理论联系实际，认识到课堂所学知识与护理实际工作息息相关。

综上所述，在执业护士资格考试运用SWOT分析法，学生的考试通过率得到显著提高。护理学作为一个刚刚起步的学科，选择合理的执业护士资格考试管理手段和方法是非常必要的，应用SWOT分析法全面、系统、准确地研究及分析我校护士执业考试工作中的优势、劣势、机会和威胁，能形成结构化的平衡系统，使护理教学管理者正确识别执业护士资格考试工作的优势和劣势，强化优势，扬长避短，利用资源抓住机会，找出执业护士资格考试工作的薄弱环节，从而制订相应的对策。

参考文献：

[1]尹文强，傅华.社区卫生服务机构的SWOT分析[J].中华医院管理杂志，2004，（3）.

[2]陈大复，郑琳.提高护士执业考试通过率的若干措施探讨[J].卫生职业教育，2010，（10）.

[3]李树东，王见遐.从护士执业考试看临床护理教学[J].护士进修杂志，2010，（21）.

（作者单位：江西省南昌市卫生学校基护教研室）endprint