交叠影响域理论下的家园相互交流模式

叶妍

学前教育发展至今，幼儿园逐渐意识到克服小学化倾向、解决新旧育儿理念冲突等问题已经刻不容缓。因此，各幼儿园积极利用家园合作方式，解决一系列问题。其中，在交叠影响域理论指导下的家园合作方式异军突起。有的幼儿园教师说：“如果家庭能把自己该做的事情做好，我们也能做好我们该做的工作。”同时，家长也说：“我养育了这个孩子，现在该轮到幼儿园来教育他了。”这些话都是分割影响域理论的观点。还有的幼儿园教师说：“没有幼儿家长的帮助和社区的支持，我很难完成幼儿教育工作。”而有的家长也说：“为了帮助我的孩子，我很想知道幼儿园到底是怎样教育孩子的。我要怎么做，才能和幼儿园教育衔接好，与幼儿园教师一起助力孩子的成长。”由此可见，交叠影响域理论就是要把家长和教师、家庭教育和幼儿园教育紧密地联系起来，从而全面帮助幼儿更好地成长。

在交叠影响域理论中，构建家园双向沟通的有效形式，就是要家长及时与幼儿园交流幼儿的表现等，这也是家园合作的重要活动类型之一。它强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。

一、积极开展多形式的交流活动

1.专题性的家长互动讲座

在开学之初，教师可针对小班刚入园的情况，举行小班家长专题讲座，让家长进一步了解先进的幼儿教育理念和科学的教育方法。讲座以家园交流沟通互动为主，家长和教师共同探讨教育幼儿的热点问题，分享教育心得。这样一来，教师可以更加了解幼儿的全面发展，家长也能科学合理地配合幼儿园教育孩子。

2.班级主题沙龙

在开学初和学期末，教师可以开展班级家长会和幼儿园家长经验交流会，形式可设计成宽松、民主的家长沙龙形式，以缩小家长和教师的距离感，让家长在轻松愉悦的氛围中交流幼儿经验，畅谈育儿问题，而活动主题可根据幼儿的年龄特点进行设计。如针对小班幼儿家长，教师可以设计《如何让孩子更快地适应新的环境》这个主题活动；针对在中班和大班幼儿家长，教师可以设计《培养良好习惯从小抓起》这个主题活动等。

3.家长知识竞答

《3—6岁儿童学习与发展指南》不仅需要幼儿教师活学活用，也是家长的育儿宝典。对此，教师不仅可以深入社区发放和宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，还可把《3—6岁儿童学习与发展指南》的主要内容制成广告展板，投放在幼儿园的《家园宣传栏》《家长报》和QQ群内，供家长观看学习。除此之外，教师还可开展内容丰富有趣的“家园相互交流学习指南知识竞赛”，督促家长认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》。

二、利用网络进行相互交流

信息时代给人们带来了极大的便利，各班可建立QQ群、微信群，以便家园学习、交流和沟通。幼儿园网站是家园相互交流的有效平台，家长可随时查看幼儿园的动态和新闻，点击班级主页查看班级动态等。另外，幼儿电子成长档案，也为广大家长，特别是留守儿童的家长，提供了沟通、了解孩子信息的渠道，这是家园相互了解、沟通的桥梁。

三、组织丰富多彩的亲子活动

1.丰富有趣的半日活动

幼儿园的半日活动已逐渐从“教师上课，家长观摩”转型为“共同策划、共同参与”。如交通安全演练活动；保护牙齿、防止疾病的健康知识活动等，不仅让家长走进了幼儿课堂，也开阔了幼儿的视野，深化了家园合作的内涵，进一步增强了幼儿教育的合力。

2.亲子趣味运动会

开展亲子运动会能有效加强家长与幼儿之间的交流和了解。如小班亲子接力“戴帽子”和亲子“吹球”赛，中班亲子接力“拉拉链”和“同心协力”赛，大班亲子“扣纽扣”和“亲子灌篮高手” 赛等都是非常适用的比赛项目。

3.走进社区进行相互交流

充分挖掘社区资源，为幼儿成长铺路。如在“警营开放日”，教师可以组织家长和幼儿到交警大队观看内容丰富、形式多样的交通安全宣传。

总而言之，家庭、幼儿园、社区是强有力的合作伙伴，在三者的交叠影响中，能有效促进幼儿的健康发展。

（作者单位：江西省宜春市宜丰县幼儿园）endprint