基于网络教学的有机化学实验教学改革探讨

吴建宁++孟桂花++王刚++刘志勇++郭瑞丽

【摘要】有机化学实验课程是培养学生理论联系实际，严格认真的科学态度与良好的工作习惯的一门重要的必修课，针对我院有机化学中出现的一些问题，我们以网络教学平台建设为契机，对实验教学内容、教学形式、教学时间利用率等方面提出一些改革措施，结果显示，教学效果明显提高，学生反映良好。

【关键词】有机化学实验 网络教学 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0047-02

一、有机化学实验的重要性

有机化学实验是化学化工学院化学、化工、应化、环境专业的一门重要的必修课。课程目的是使学生学习有机化学实验的一般知识，掌握有机化学实验的基本操作技能，培养学生独立完成实验、撰写实验报告以及综合分析和解决问题的能力 [1-3]。

该课程是培养学生理论联系实际，实事求是，严格认真的科学态度与良好的工作习惯的一个重要环节，对学生以后从事化工生产和科研教学的工作和学习有着非常重要的意义[4-5]。

二、网络教学对有机化学实验的改革探讨

1. 网络教学对有机化学实验教学内容的改革

传统的有机化学实验教学仅仅是为了配合理论课本所讲的内容而机械式的开设，这样就造成了一些缺陷：比如四个专业的理论侧重点不尽相同，理论课时也不一样，而为了方便教学，实验内容却是完全相同的，这样就造成了重点不突出、实验超前于理论的现象。

在近几年的教学中，针对这一问题做相应的改进，但是由于受到实验室条件和空间的限制，不能每个专业都面面俱到的考虑到。通过网络教学平台的建设就能有效的解决了这一问题。在网络教学平台中，我们针对不同的专业建设不同的教学平台，学生登录该平台中，直接选择所属专业，就会出现该专业中关于有机化学实验的重点实验内容和注意事项，我们把在传统实验中无法分开的专业差异性，利用网络教学平台充分的弥补，提高了学习效率和学习乐趣。

2.网络教学对有机化学实验教学形式的改革

在实验教学中，实验室空间少，人数多，只能2-3个学生一组， 所以有的学生是在“看实验”， 而不是“做实验”，形成了“放羊式”教学，甚至有学生抄袭、杜撰实验数据的作假行为，完全没有达到应有的学习知识的能力，并且每一个实验， 学生往往只有一次进实验室动手操作的机会， 出现错误也很难再进行重复实验， 因此实验效果得不到体现。

在网络教学平台上，我们把所有实验的教学视频全部放在网上，学生在课余时间可以把自己没做好的实验重新看一遍，视频中有实验平台的规范搭建，教师讲授实验的基本原理，实验中的注意事项，可能出现的危险等都通过字幕的形式体现在视频中，结合老师的讲解，学生可以很直观的学习自己没做好的实验，在学生中反响强烈。

3.网络教学对教学时间利用率的改革

有机化学实验中，有的实验要反应很长时间，如乙酰乙酸乙酯的合成实验，反应的实验大约为6个小时，以前的教学中这段时间内都没有好好利用，学生要么三五成群聊天，要么看手机，时间就这样无声无息的浪费了。

自从进行网络课程建设，为了充分利用实验间隙时间，我们把个别毒性较大、危险性大的、无法对本科生开设的实验，制作成视频上传，利用这部分间隙播放给学生，一方面让他们学习实验的制备过程，另一方面告诉学生如何安全的进行有机化学实验，效果良好。

三、教学效果体现

在网络教学建设的三年内，我们都对教学效果进行积极跟进，教学平台中有一专栏，专门收集学生对有机化学实验的反馈和意见，学生可以把自己的意见和建议无记名的写上，我们的要求是：每条意见必看，每条建议必回复。

根据网络教学中的学生对教学效果评价结果来看，有机化学实验每年评价效果都是优秀，连续三年获得大学的优秀教学奖励，我们的网络教学有机化学实验的课程建设也获得教务处的表彰。通过这些努力，有机化学实验的教学效果明显提高。

参考文献：

[1]熊万明，陈金珠，陈清，刘长相.网络课程辅助下有机化学实验的教学改革研究与实践[J].化工高等教育，2014，6（140）：57-59.

[2]方东，杨锦明，王庆东.结合示范中心建设探索有机化学实验教学改革[J].实验室研究与探讨，2010，12（29）：82-85.

[3]董彦莉，张健，郝丽.农业院校有机化学实验网络教学平台的开发[J]. 河北农业化学学报，2011，13（2）：214-216.

[4]杨新娟，耿会玲，杨峰.有机化学实验虚拟教学模式利弊分析[J].科技信息，2012，（15）：51-69.

[5]徐怀春，刘俊，赵宁东.有机化学及实验精品课程建设研究[J].广东化工，2013，39（12）：188-190.