基于学生主体视角的啦啦操训练策略探析

□董梓袆　孙嘉择　刘安琪（.华东师范大学体育与健康学院上海000；.华东理工大学体育科学与工程学院　上海0000；.河北体育学院　河北　石家庄　05004）



基于学生主体视角的啦啦操训练策略探析

□董梓袆1孙嘉择2刘安琪3（1.华东师范大学体育与健康学院上海201100；2.华东理工大学体育科学与工程学院上海200030；3.河北体育学院河北石家庄050041）

摘要：学生主体，是当今教学的重要理念，尊重学生主体，也是高校教学改革的重要内容。作为高校，为了满足广大学生的兴趣需求，开始引进啦啦操等新鲜体育课程，吸引更多的学生积极参与体育锻炼。本文从学生主体视角出发，分析和探讨了啦啦操训练存在的问题，并为改进啦啦操教学提出相应的对策。

关键词：学生主体啦啦操训练策略

在当今教学改革中，许多高校在体育教学方面的改进工作遇到了一定困难。尤其是如今大学生是一个充满阳光，却又是敏感的群体。许多大学的体育课程，学生的参与度和积极性比较低，这样影响着大学生锻炼身体，因此这些年学生的身体素质开始下降，影响到综合能力的培养。作为高校，为了满足广大学生的兴趣需求，开始引进啦啦操等新鲜体育课程，吸引更多的学生积极参与体育锻炼。但是在实际训练中，依然出现部分问题，需要不断改进与创新。

1、学生主体及啦啦操定义

1.1、学生主体定义

随着现在社会对高素质人才的需求，以往那种学习成绩好的学生并不是优秀的学生，加强素质教育的推进，这是中国现代社会的重要关注之处。过去的以教师为中心的教学模式，已经无法适应时代对人才的需求，忽视了学生成长的特性，仅仅站在教师角度进行教学，这是难以适应人才培养的要求。所谓学生主体，是教学中以学生为主体，学生是学习的主人，教学要始终以学习为中心，营造一个有利于传授知识同时有助于学生形成高尚人格的课堂氛围。

1.2、啦啦操的特点

啦啦操，原名为cheerleading，起源于远古时期的部落社会的仪式。这种项目，是鼓励外出打仗或打猎的勇士们，在这个仪式中，经常会出现族人欢呼、手舞足蹈类型的表演，主要是希望勇士能够打猎凯旋。如今，啦啦操已经成为一项新兴的体育运动，最早来源于美国，如今基本在各种球类的比赛现象都见到啦啦操的影子，例如篮球、橄榄球、棒球、游泳、田径等，有着一百多年的发展历史，最初为美式足球呐喊助威的活动，现在是全球比较流行的一项体育运动。得到了全球的人的欢迎及爱戴。

目前啦啦操，是丰富多样的，具备多种理性，它不仅吸收了西方的一些芭蕾舞、现代舞、迪斯科等舞蹈的元素，同时从中国的武术中吸收不同的元素，如今发展成了一种元素丰富内容饱满的体育运动。所以，它的分类也是有几种，一般是按照手型的分类。一般来说手型是人体手臂姿体动作的体现及拓展，手型越灵活，这样能够让啦啦操动作更加丰富多彩，整个啦啦操生动活泼，让人们感觉具有较强感染力。

啦啦操类型及特点

2、基于学生主体视角的啦啦操训练存在问题

2.1、啦啦操课程内容的单一

爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，因此要提升教学效率以及学习水平，最好的方法就是要调动学生的学习兴趣。啦啦操，作为一门新兴体育项目，更要用丰富的课程内容去吸引学生的参与，调动学生的积极性。可是，现在啦啦操课程内容比较单一，很多时候在实际训练过程中，教练仅仅是强调反复训练同一种类型的啦啦操，例如很多教练，从开学到学期末都是训练分开式啦啦操，内容比较单一，让许多感到缺乏新鲜感，长期下去会感觉到枯燥无味。另外，在啦啦操的训练课程中，没有其他体育内容的结合，整天课都是训练啦啦操，也会让部分学生觉得厌倦。总的来说，啦啦操课程内容单一，缺乏为学生考虑，教学效率不高。

2.2、教练在啦啦操训练中干预太多

学生主体，就是要强调学生在课堂中的教学主体性地位，尊重学生的个性，给以他们更多自由发挥的空间以及更大的表现平台。可是在实际的训练中，教练经常受到过去教学思想的影响，对学生训练干预太多，限制了学生思维的创新等。例如，啦啦操教师布置学生在课堂上练习西班牙式啦啦操，由于这种类型啦啦操动作难度较高，具有一定的复杂性，很多学生在训练中动作难以达到标准的要求。教练经常看到这种情况，直接过去纠正他们的姿体动作，剥夺了学生思考及想象的机会，这样不利于培养学生的独立思考能力以及自主创造能力。教练在教学中干预过多，这是不尊重学生的体现，也是强调以自己为中心的教学思想，这与教学改革相违背，也不利于坚持学生为主体的教学理念。

2.3、教学方式比较单一

教学方式，是影响学生上课积极性的重要因素。教学方式是否恰当，也是决定课堂效率的因素。在目前啦啦操教学中，依然存在着教学方式不恰当问题。主要是教练在教学中，方式比较单一，例如仅仅采用模仿示范教学，教练演示一遍动作，然后让学生进行模仿学习，最后再自由练习，这种方式在前期取得一定效果，但是长期使用会让学生觉得没意义。另外部分教练在使用教学方式，也比较单一，没有与其他教学方法进行有效结合，这样显得课堂非常空洞和单调，严重阻碍了学生学习的进取心和积极性。还有部分教练，受到传统教学思想的影响，将学生的成绩作为考核唯一标准，在实际教学中，经常强调要对学生进行严格测试及考核。

3、基于学生主体视角的啦啦操训练改进策略

3.1、转变啦啦操教学思想

很多时候，教学思想的过于陈旧，是阻碍教学水平提升的重要因素。由于部分教练，受到高考指挥棒，成绩决定论的陈旧思想影响，导致一些教练依然坚持以自己为中心的教学思想。因此在备课的时候，忽视了学生的基础以及性格特征，站在自己的角度去考虑问题。因此，要转变这种落后的思想，树立以学生为主体的思想。从备课到上课，再到考试，都要始终坚持以学生为本，凡是为学生考虑，尊重学生个性，激发学生创造性，培养学生的综合竞争力。

3.2、小组合作学习方法的运用

在实际训练中，为了强调学生的主体性地位，可以运用小组合作学习方法进行教学。例如，教授首先要布置本堂课的学习任务

（如芭蕾手式啦啦操），然后按照一定标准和指标（学生身高、性别、性格等）进行科学合理的分组，分组之后学生以小组为单位进行训练，完成相关的学习任务。在这个过程中，学生之间可以相互讨论和沟通，有不清楚可以咨询教师，各小组应该选一名组长负责本小组的纪律以及任务执行。教练在整个任务执行中，不难直接干预，可以做简答的引导等，给以学生更大的发挥空间和表现舞台。总之，小组合作学习法，不仅能够调动学生的积极性，还可以培养学生合作意识，减轻教师教学压力等。小组合作学习法，与传统教学方式相比，更能突出学生主体性地位，是一种比较科学有效的教学方法。

3.3、加强课堂内容的创新

创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。在教学改革迈进的今天，教师更要强调培养创新性人才，加强教学内容的创新。一方面，在目前课程中，引进一些新的元素及内容，例如啦啦操训练，可以播放一些轻松性音乐，比如周杰伦的《双截棍》等，让内容创新起来，调动学生的积极性。或者在啦啦操训练中，与中国武术（咏春拳）结合起来，实现中西文化的完美融合，让学生感受到啦啦操非常有意义的活动。在训练中，还可以增加一些游戏环节，让学生感受课堂的快乐和轻松，调动学生的积极性。增加课堂的师生互动，学生之间的互动，也是内容创新的重点，可以加强学生之间感情交流，改善教练在学生心中的形象等。

4、总结

总的来说，坚持学生主体地位，是当今教学改革的重要内容，也是提升啦啦操教学效率的重要原则。可是目前啦啦操的教学中，依然存在着啦啦操课程内容单一、教学方法单一、教练在啦啦操训练中干预太多的问题，严重影响到教学的教学效率。这些问题长期存在，更容易影响学生课堂的积极性，所以应该及时处理。在提升啦啦操教学效率中，可以通过转变啦啦操教学思想、小组合作学习方法的运用、加强课堂内容的创新，强调学生主体性地位，提升训练的效率。

参考文献：

［1］王光.艺术兴学理念下啦啦操的开展促进了校园文化建设［J］.桂林师范高等专科学校学报，2011（04）.

［2］刘颖.辽宁省普通高校学生啦啦操运动队的运动员现状与分析［J］.体育博览，2011（10）.

［3］高峰.河北省普通高校（本科）竞技健美操队现状调查及影响因素分析［D］.河北师范大学，2010.