2014年度常州工学院《国家学生体质健康标准》测试检测结果与分析

刘国春

(常州工学院体育教学部，江苏常州213002)



2014年度常州工学院《国家学生体质健康标准》测试检测结果与分析

刘国春

(常州工学院体育教学部，江苏常州213002)

摘要：2014年教育部颁布了新的《国家学生体质健康标准》，常州工学院组织全院学生进行体测并获得有效数据，采用数理统计等方法对学生身体形态、身体机能、身体素质等方面进行研究，了解学生体质健康情况，并把测试数据导入国家数据库，进行数据评分。针对结果提出改善学生体质状况的措施，为体育教学改革提供理论依据。

关键词：常州工学院；体质；健康测试

0前言

2014年7月教育部下发了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(教体艺〔2014〕5号)(以下简称《标准》)，要求每年对在校大学生进行各年级的体质健康标准测试，测试数据经审核后，上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”进行评分。该项工作的开展，可以对学生的体质健康情况进行监督，也利于学生了解自己的健康状况，促进学生体质全面健康发展。学生体质健康测试工作现已步入制度化、常态化[1]。为了全面了解常州工学院学生的体质健康状况，于2014年9—11月对全院学生进行体质健康测试。本文对检测结果进行分析与讨论，全面了解学生的体质健康状况，为学校制定体育工作规划提供数据支持，也为学校制定群体政策提供参考。

1研究对象、内容与统计方法

1.1研究对象

研究对象为2014年度常州工学院全体在校本科生。有效样本13 360人，其中男生7 106人，女生6 254人(表1)。

1.2研究内容

2014年度《标准》测试包含7项(表2)。

表1　研究对象年级、性别分布

表2　《标准》测试项目及权重系数

《标准》的学年总分由标准分与附加分构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和计算得到，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分。大学的加分指标为男生引体向上和1 000 m跑，女生1 min仰卧起坐和800 m跑，各指标加分幅度均为10分。根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。体重指数(BMI)=体重(kg)/身高2(m2)。测试仪器采用中体同方体育科技有限公司生产的体质健康测试仪。

1.3数据统计

将测试的有效数据输入计算机，利用Excel进行统计，将统计数据上传到教育部体质健康管理系统，通过上级机构的审核即视为完成测试数据的上报工作。2014年12月在中国学生体质健康网查看并下载已评分的学生体质测试数据，并对数据进行统计、分析。

2研究结果与分析

2.1测试结果及总评分析

2014年，全校4个年级本科学生共计13 360人参加测试，总平均分为70.55分，最高分为100.6分，最低分为27.5分，男女生平均分均处于及格水平(表3)。

表3　测试平均得分

从测试成绩看，年级平均分排名从高到低排序为2013级、2014级、2012级、2011级。各年级女生平均分均高于男生，女生总平均分比男生高4.41分。低年级成绩优于高年级。

2.2学生总分等级评价与分析

表4～6为男生评价等级、女生评价等级和学生总分评价等级。

表4　男生评价等级一览表　%

由表可知，男生优秀率为0.17%，女生为0.16%，整体相差不大；男生良好率为5.61%，明显低于女生的12.44%；男生及格率为81.91%，女生及格率为81.64%，基本持平；男生不及格率为12.31%，明显高于女生的5.77%。

表5　女生评价等级一览表　%

表6　学生总分评价等级一览表　%

各年级综合成绩存在明显的差异，2013级优良率最高，优秀占0.39%，良好占15.78%，不及格率最低，仅5.01%。其次为2014级。2012级和2011级综合成绩明显低于2013级和2014级。2013级成绩最好的原因在于经过大一以及大二部分时间的体育课程教学训炼，学生体质有所增强。由于大三、大四没有体育课也不需要参加早锻炼，学生体育锻炼只能靠自觉，而学生忙于升学以及找工作，运动减少，导致体质全面下降[2]。

《标准》第9条规定：“学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学金。”学校体测优、良率仅为8.97%，优秀率也明显低于江苏省教育厅要求的4%以上[3]。按此规定，常州工学院将有91%的学生没有资格参加奖学金以及三好学生的评选。本次检测反映出学生及学校各部门都没有认识到《标准》的重要性，希望学校采取必要的措施，促进学生参加体育锻炼，改善身体素质。

2.3各项身体素质的单项统计分析

表7～9分别为各年级男生单项测试平均分、各年级女生单项测试平均分及全体学生单项测试平均分。由表可知，总体综合评分中学生身体形态分值最高为96分，身体机能类分值都没达到良好标准，其中引体向上(男生)平均分仅为19.63分。单项评分比较中，女生除了50 m跑低于男生外，其余各项都优于男生。

表7　男生各单项平均分统计表

表8　女生各单项平均分统计表

从不同年级学生的各项身体机能类成绩来看，2013级平均分最高，其次为2014级，2011级和2012级与2013级差距较大。50 m跑的成绩2013级比2011级和2012级分别高9.55分和6.8分；坐位体前屈的成绩2013级比2011级和2012级分别高5.54分和6.5分；引体向上的成绩整体不理想，2014级为21.56分，2013级为26.15分，2012级为15.74分，2011级为15.07分。女生仰卧起坐的成绩仍是2013级最好，其次为2014级。长跑成绩各年级差距不大，但平均分都没达到70分，整体水平较差。

表9　学生各单项平均分统计表

3结论与建议

3.1结论

1)2014年度常州工学院全校大学生体质健康测试综合评价等级优良率较低，不足10%，全校有9.25%的学生综合评分不及格。总体成绩不够理想，需采取措施。

2)全校13 360人参加《标准》测试，总平均分为70.55分，男生7 106人平均分为68.50分，女生6 254人平均分为72.91分，女生测试成绩明显高于男生。男生成绩低于女生的主要原因在于男生的引体向上成绩太低，平均分仅19.63分。男生引体向上成绩差主要是由于场地器材不够，加上学生不重视，平时基本无人练习。除50 m跑外，其余各单项成绩女生均略高于男生。

3)2013级成绩优良率最高，其次为2014年级。2011级和2012级综合成绩明显低于2013级和2014级，具体原因是本校大三、大四没有体育课，也不要求进行早锻炼，只能靠学生自觉锻炼，许多学生由于升学压力以及找工作等原因基本不进行体育锻炼，导致身体素质下降。

3.2建议

当前导致大学生体质下降的原因是多方面的，要想提高大学生体质，需要社会、家庭、学校、教师、学生各方的努力，这是一个长期的过程[4]。

为提高学生的体质健康，学校和学生都要重视体质健康测试，通过课内课外各项活动和坚持不懈的锻炼，提高学生的身体素质。笔者建议：

1)加强对《标准》重要性的宣传，提高学生的关注度，让学校领导以及师生认识到提高学生身体素质的重要性和紧迫性。要建立适合本校的体质测试规章制度，增加测试经费的投入。

2)以《标准》测试内容为指导，提高学生锻炼的自觉性，引导其积极参加锻炼，开展测试内容项目的竞赛活动。

3)改革教学内容，在教学中增加测试的内容，加大练习的量与强度，增强学生体质。

4)学校可以在学生宿舍、食堂周边以及学生聚集的地方增设单杠、双杠等健身器材，让学生易于练习。完善学校现有的体育设施，保障体育馆对学生开放的时间，让学生有地方活动，使之养成良好的锻炼习惯。

5)针对无体育课程的大三、大四年级开展各类阳光体育竞赛活动，鼓励学生积极参加体育运动，增强体质。

[参考文献]

[1]王军利.关于学生体质健康测试中存在问题的思考[J].体育学刊,2015(1)：70-73.

[2]窦丽,季锋,周法斌.2009年度南京林业大学《国家学生体质健康标准》检测结果与分析[J].安徽体育科技,2010(6)：57-60.

[3]覃立嵩.江苏大学大学生国家体质健康测试结果与课外体育锻炼的现状分析[D].北京:首都体育学院,2014.

[4]马鑫.从体质检测结果看大学生体质下降的原因及对策[J].当代体育科技,2015(5):41-43.

责任编辑：唐海燕

Analysis of ″National Standard for Students′ Fitness and Health″ Test at Changzhou Institute of Technology in 2014

LIU Guochun

(Teaching Section of Physical Education,Changzhou Institute of Technology,Changzhou 213002)

Abstract：Chinese Ministry of Education issued a new version of National Standard for Students′ Fitness and Health in 2014.In the same year,Changzhou Institute of Technology organized tests to attain valid data,studied students′ physical health from body shape,function and physical fitness by mathematical statistics to know students′ health conditions,and later imported the test data into the national database to be rated.The paper,based on the results,proposes measures to improve students′ physical conditions and provides a theoretical basis for the reform of physical education.

Key words：Changzhou Institute of Technology;physical fitness;health test

doi:10.3969/j.issn.1671- 0436.2016.02.021

收稿日期：2015- 09- 01

基金项目：常州工学院校级科研基金项目(YN1338)

作者简介：刘国春(1972—)，男，硕士，讲师。

中图分类号：G804.49

文献标志码：B

文章编号：1671- 0436(2016)02- 0093- 04