孕妇的孕期健康教育及生活护理要点分析

吴娜

孕妇的孕期健康教育及生活护理要点分析

吴娜

目的 研究分析孕妇的孕期健康教育及生活护理的效果和具体要点措施。方法 选取86例孕妇随机分为对照组和观察组，各43例。对照组给予一般常规护理方式，研究组给予孕期健康教育和生活护理方式，比较2组的护理效果。结果 观察组在分娩和喂养情况、护理满意程度以及孕产相关知识了解程度均要优于对照组，2组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对孕妇进行孕期健康教育以及生活护理能有效改善其喂养和分娩方式和提高孕妇对孕产知识的了解、改善护理满意程度，临床护理应多关注。

孕妇；孕期；健康教育；生活护理

母婴的健康主要与孕妇孕期的情况及分娩相关，故现在人们越来越重视孕妇孕期的孕期教育和孕期护理[1]。有资料[2]显示，孕妇孕期进行科学合理的饮食、良好的情绪等都有利于孕妇和新生儿的健康。而在日常生活中，对于孕期重要性多数孕妇都缺乏足够认识，以及对孕期知识的不了解都会出现产前过度紧张、焦虑等不良情绪，加上孕妇对疼痛的恐惧故多数会选择剖腹产方式[3]。因此，产前必要的健康教育和生活护理就显得尤为重要。现对43例孕妇实施常规护理模式，对43例孕妇实施孕期健康教育和生活护理方式，来探究后者的护理效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 将南阳医学高等专科学校第一附属医院2013年9月～2015年2月收治的86例孕妇随机分为观察组和对照组2组，各43例，其中初产妇56例，经产妇30例；81例单胎妊娠，5例多胎妊娠。所有入院对象均排外高血压、糖尿病、肥胖等疾病患者并在在知情同意的情况下进行。观察组中，年龄20～35岁，平均年龄（28.4±2.3）岁,孕周16～40周，平均孕周（29.4±3.5）周；对照组中，年龄21～36岁，平均年龄（27.9±2.4）岁，孕周18～40周，平均孕周（30.6±2.4）周。2组患者一般资料差异无统计学意义，有可比性。

1.2 方法 对照组给予一般常规孕期护理。研究组就采用孕期健康教育和生活护理来干预，具体措施如下，(1)健康教育：有效全面系统的进行健康教育才能让孕妇对孕期治疗有足够的了解，对自己的情况掌握的更为清楚。护理人员采用多样化的方式，会根据每名孕妇的具体情况制定科学合理的健康教育方针。并采用多种灵活的方式进行宣教，如发放宣传手册、制定教育小短片、定期开展课程讲解等多种方式结合。同时，针对每名孕妇，细心详细对其自身的实际情况给出具体建议，让孕妇认识的到轻松稳定、愉悦的心情有利于胎儿的健康。另外，多鼓励孕妇进行适当简单的运动，多关注运费的情绪心理状态，多去告诫孕妇各项注意事项。(2)生活护理：正确的生活护理方式有利于改善孕妇的营养水平。应认真分析孕妇健康营养水平，从而及时有效的为孕妇制定科学合理的健康食谱，为孕妇和胎儿发育提供营养物质。同时，帮助孕妇养成良好健康的生活习惯，告知孕妇生活中注意事项，如不可久站或久坐，睡前可听听轻音乐或喝杯温牛奶，不可熬夜，避免剧烈运动或动作太大等，可在专业人员指导下多练习孕妇操。(3)分娩指导：进行放松肌肉练习包括握拳、深呼吸，经鼻进行缓慢而且深长的吸气后井口呼出，反复多次练习，便于分娩时运用。分娩时，多安慰鼓励产妇，仔细观察产妇情况，多分散产妇的注意力减少疼痛；当疼痛剧烈时指导产妇肌肉放松。在整个分娩过程中，主动告知产妇产程进程等情况，利于产妇做好心理准备。

1.3 观察指标 观察比较2组孕妇自然分娩、母乳喂养、孕期知识情况。出院前了解产妇对护理满意度进行选择，分为非常满意、较满意、一般满意、不满意。总满意度=（非常满意+较满意+一般满意）/总例数×100%。

1.4 统计学方法 采用统计软件SPSS 16.0进行统计学分析处理，计数资料用例数（n）表示，计数资料组间率（%）的比较采用χ2检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 2组孕妇自然分娩、母乳喂养、孕产知识掌握程度情况比较 研究组的各种情况均要优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

表1 2组孕妇自然分娩、母乳喂养、孕产知识掌握程度情况比较［n（%）］

2.2 2组孕妇对护理满意度情况比较 给予健康教育和生活护理的研究组的满意度93.0%明显要高于对照组74.4%，2组差异有统计学意义(P＜0.05)。见表2。

表2 2组孕妇对护理满意度情况比较［n（%）］

3 讨论

现代多数孕妇由于对孕产相关知识的了解，尤其是初产妇，加上会对分娩时疼痛的畏惧以及对未知的担心，都会在产前产生紧张、焦虑等不良心理情绪[4]。而这些不良的负面情绪会导致产程的延长、分娩危险因素的增加等影响孕妇分娩[5]。并且，随着现代医学发展，剖宫产成为很多孕妇生产选择的方式，这自然会导致我国自然分娩率的降低[6]。因此，需要进行必要的健康教育和生活护理，是孕妇多掌握和多了解孕产相关知识，增加对孕产期这一生理过程的认识，同时，科学合理的生活护理还可以保证孕妇和婴儿发育的营养需求而有不会因营养过剩造成不利影响[7]。

本次研究通过2组组进行对比，结果显示研究组孕妇自然分娩、母乳喂养、孕产知识掌握等情况各方面均要优于对照组,2组差异有统计学意义(P＜0.05)；研究组对护理满意度显著高于对照组，2组差异有统计学意义(P＜0.05)。这与王妍[8]的研究结果相一致。说明，对产妇进行孕期健康教育和行之有效的生活护理，能明显改善孕妇自然分娩、母乳喂养情况，明显提高孕妇对孕期相关知识的掌握，提升孕妇对护理水平的满意。

综上所述，孕妇的孕期健康教育及生活护理有利于产妇的分娩和胎儿的健康，能提升对护理的满意度，值得多关注借鉴。

[1] 刘朝辉,郑丽娜,殷玉霞.孕期健康教育在妇科护理中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2013，34(15):2306-2307.

[2] 李丽雅，文晓燕，李聪捷.健康教育与初产妇产前抑郁状态相关性分析[J].河北医药,2013,35(16):2554.

[3] 高霞.孕期健康教育对分娩和母乳喂养的临床价值[J].当代医学, 2015,21(1):35-36.

[4] 王箭，张敏，杨广清，等.分娩前后孕产妇焦虑和抑郁状况观察与护理[J].齐鲁护理杂志,2012,18(8):33-34．

[5] 方燕.孕期健康教育对孕妇心理健康状况的影响[J].职业卫生与病伤,2014,19(6):410-411.

[6] 王莉，杨照艳.孕期健康教育和心理护理对降低剖宫产率的影响[J].山西医药杂志，2014，43(14)：1739-1740.

[7] 戎惠娟，刘杰，许艳蕾.孕期健康教育及心理护理干预对初产妇活跃期分娩方式的影响[J].河北医药，2013，35(16)：2528-2529.

[8] 王妍.孕妇的孕期健康教育及生活护理要点分析[J].中外医学研究,2015,13(15):97-98.

10.3969/j.issn.1009-4393.2016.25.058

河南 473000 南阳医学高等专科学校第一附属医院产科 （吴娜）