如何在高中地理教学中培养学生的创新能力

陈以昌

摘 要： 创新能力是人类所独有的技能，人在拥有创新意识的同时为改变社会和提升自身价值作出了贡献。由于对基础性课程的不断重视，教师教育教学理念的不断更新与重置，能够紧跟时代发展步伐的教育观念逐渐深入教育工作当中，而自主创新能力则成为教师进行教育活动的重中之重。高中地理实际上是一门文理兼备的基础课程，它涉及的方面比较广泛，包括自然地理、人文地理等多个方面，知识的综合性较强。教师在要求学生掌握基础知识的同时，应该培养学生的创新意识，让学生发挥主观想象完成学习任务，使学生能够在日后学习中更加灵活地运用地理知识。

关键词： 高中地理 课堂教学 创新能力 培养方法

教师在地理课堂中不仅要重视学生对于地理基础知识的掌握，更要注重培养学生的创新思维和想象能力，让学生通过想象力，将抽象的地理知识更加具体化，以便用来解决生活中的实际问题，这就是在高中地理课堂中培养学生创新能力的主要目的。本文就如何在高中地理教学中培养学生创新能力展开讨论。

一、营造课堂氛围，激发创新意识

要想在高中地理课堂中培养学生创新能力，充分调动学生地理学习积极性，教师就需要不断完善和更新教学观念，为学生提供能够启发创新思维的课堂。只有在这种课堂氛围下，学生才能够全身心地投入地理课堂中，为启发学生的创新思维埋下伏笔。

地理教学的重点是进行启发式教学，这就要求教师做到充分相信学生，尽一切可能调动学生的学习积极性，为学生营造出宽松愉悦的学习环境，在这种环境下学生才能够全身心地投入到地理学习当中。单就地理课而言，具有创新性的课堂氛围十分重要，改变传统的课堂教学模式，使学生与教师站在同一个平台，允许学生随时举手发言表达观点，或者对教师的说法提出意见，这种互相交流的课堂氛围，能够充分调动学生的学习积极性，点燃学生进行创新思维的小火苗。

二、提供想象平台，活跃创新思维

教师始终要清楚，想象才是创新的先导，学生只有插上想象的翅膀才能够为创新提供不竭动力，在鼓励学生积极进行想象的过程中不仅培养学生的想象力，更进一步活跃学生的创新思维。学生的想象力是无限的，创新能力更是不可限量的，教师要以鼓励学生进行想象为先决条件，不断活跃学生的创新思维，为日后的创新能力的培养打下坚实基础。

高中地理学习是非常需要学生发挥想象力的，比如在熟记地图的过程中学生可以通过发挥想象力，将各部分地图与生活中的事物相结合，在记地图的时候更加容易，这种想象力的应用为学生的地理学习提供了创新型的学习方式。又比如在学习人文地理一节的时候，需要学生根据自然地理的知识分析想象该地域的人文情况，教师要为学生勾勒出该地域的环境，让学生开始进行想象，并且进行人文地理知识的分析。这样教师就为学生提供了想象平台，让学生根据脑海中想象的画面进行概述，这样会得到学生许多富有创新性的答案，活跃学生潜在的创新思维。

三、拓宽思考渠道，完善创新思维

所谓拓宽学生的思考渠道，就是引导学生学会举一反三，让学生学会利用知识解决类似问题。让学生对于同一个问题进行不同方向的思考，就是在有意识地培养学生的思维的创造力，这个过程能够更加全面调动学生的思维，增强学生对于地理知识的迁移能力。例如在进行“农业地域类型”的学习中，学生需要掌握的农业地域类型非常多，但是教师可以对其中一个充分讲解，剩下的部分让学生举一反三，利用已经讲过的农业地域类型的特点解决新的农业地域类型的特点，比如教师先对阿根廷的大牧场放牧业产生的条件进行引导性讲述，引出我国的草场畜牧业，让学生解决与其相似的问题。这样，学生就通过这个问题掌握了一类地理事物。教师通过拓宽学生的思考渠道，培养学生对于地理知识的迁移能力，利用掌握的地理知识解决新问题，这实质上就是一种创新能力的体现。

教师可以通过引导学生利用不同方式解决问题，让学生的思维活跃起来，不拘泥于传统的思维定势，进行灵活思考。例如教师在进行昼夜长短的计算教学的时候，可以为学生提供许多不同方向的思考模式，在这一过程中让学生多角度地学习地理知识，这为地理知识的活学活用提供很大帮助。

四、师生交流评价，巩固创新思维

高中地理是一门集文理于一身的学科，在学习过程中既包含了数学运算，又将对于文本图形的分析能力作为考查重点。教师在学生学习地理的过程中及时做出指导，与学生进行交流，避免学生对于学习内容出现不必要的偏差。教师与学生在交流过程中要注意引导学生进行思维的巩固，教师的语言不仅能够激发学生的创新欲望和灵感，更能够影响学生对于自己想法的理解。教师应该对学生的思维进行合理评价，使学生正视在思考创新的过程中所出现的问题，以便不断对自己的思维进行巩固调整。学生只有正视自己在创新思维产生过程中所出现的问题，才能够保证创新能力的顺利培养。在高中地理教学中，对于地理知识的记忆已经不再处于主导地位，更多的是进行创新，通过师生间的沟通，让学生对地理学习产生乐趣。

“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地”。这是陶行知先生对于创造力的认知。高中生已经具备成熟的自主创新的能力和意识，教师正确的引导将会使学生的创新意识迸发。高中生作为未来建设国家的重要后备军，就需要不断顺应时代发展的要求，培养创新意识及创新能力，使未来的发展不可估量。这就需要教师有效利用教学资源和教学环境，使学生在愉悦轻松的学习氛围中，发现自身潜力，不断激发创新意识，促进自身全面发展。

参考文献：

[1]刘西冲.如何在高中地理教学中培养学生的思维能力.课程教育研究：新教师教学，2014，11.

[2]赵向云.浅谈在高中地理教学中如何培养学生的创新能力.时代报告：学术版，2011.