分层次立标尺全覆盖

李民

习近平总书记指出，组织开展“两学一做”学习教育，“要坚持区分层次，及时指导，一把钥匙开一把锁”，要“把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来”。在高校开展“两学一做”学习教育，必须坚持分层次、立标尺、全覆盖，增强针对性、实效性，落实好立德树人根本任务。

分层次，一把钥匙开一把锁。相对于党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，“两学一做”学习教育层级下移，点多线长面广，必须坚持从实际出发，采取“一把钥匙开一把锁”的方法，精准施策。首先，区分层次和对象。在高校，就是要区分党员领导干部、教职工党员、学生党员三个层次。教职工党员又可区分为教师党员、非教师党员，学生党员又可分毕业生党员、非毕业生党员等。其次，科学制定学习教育实施方案。层次不同、岗位不同，学习教育的方式不一样，需要整改的问题也有区别。这就需要采取分类指导的方式，根据不同层次、不同对象，有的放矢，科学制定学习教育实施方案，防止大而化之、大水漫灌。再次，要差异化设计学习教育载体。在完成“规定动作”的基础上，差异化设计切实管用的载体，确保不同层次和对象的学习教育有亮点、能落地。比如：通过拍摄微电影、微视频，組织教职工党员集中收看，增强学习教育的吸引力和感染力；对学生党员，通过开设“微党课”“微访谈”“微人物”等专栏，或知识竞赛、征文、演讲比赛、辩论赛等学生喜闻乐见的形式，创新、丰富学习教育载体，使“两学一做”学习教育入脑入心。

立标尺，把党员的先锋形象树起来。立标尺、划底线，发挥党员的先锋模范作用。一名党员就是一面旗帜，开展“两学一做”的出发点和落脚点，就是引导广大党员切实增强党性意识，做“四讲四有”合格党员。合格党员的标准既有共性要求，也因不同层次、不同岗位而有具体的要求和标准。高校党员领导干部要按照政治家、教育家要求，做信念坚定、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部；教师党员要自觉践行“四有”好老师标准，自觉爱党护党为党，敬业修德，为人师表；管理服务岗位党员要提升管理服务效能，争做爱岗敬业、管理育人、服务育人的表率；学生党员要做勤学修德明辨笃实的表率，不断增强“四个自信”，增强社会责任感、创新精神、实践能力。要坚持以学促改、以学促做、知行合一。强化问题导向，带着具体问题学，针对具体问题改，自觉以焦裕禄、孔繁森、牛玉儒、杨善洲等先进典型为榜样，把学习教育同做好本职工作、提高能力素质结合起来，做到两手抓两促进，在干事创业和日常生活的点点滴滴中，把共产党员的先锋形象树起来。

全覆盖，一个都不能少。习近平总书记强调，部署“两学一做”学习教育，要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。作为高校，一是借力新媒体，扩大覆盖面。充分发挥学校新闻网、官方微博、官方微信、手机报、校园APP、党建微平台、在线学习的作用，建立党员QQ群、微信群、党员E教室，使学习交流更加便捷，扩大覆盖面。二是集中排查，实现全覆盖。组织集中排查党员特别是毕业生党员、在外访学党员、离退休教职工党员组织关系，使每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。对于毕业生党员，开展“上好最后一堂党课”“毕业年级党支部师生交流会”特殊党课等活动；对在外实习的学生党员和在外访学的教师党员，利用QQ、微信、电子邮件等开展“空中课堂”学习教育；对年老体弱和流动的离退休教职工党员，开展上门送学、结对帮学、邮寄送学等，做到学习教育对象全覆盖、无遗漏。三是坚持标准，严督实导。成立学习教育督导组，对照要求，实行“清单式管理、流程化督导”，建立工作台账和整改台账，确保学习教育对象“一个都没有少”、规定动作不走样、自选动作有特色。

（作者系湖南师范大学党委书记、博士生导师，全国优秀党务工作者）