物理教学中学生创新能力培养的契机

代光荣

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一个民族是不是能够很快地发展，关键看这个民族有没有创新能力。创新能力是创造力的核心，也是衡量一个人综合能力高低的关键所在。物理教学是一门以实验教学为主的学科，在物理教学中培养学生的创新能力有着得天独厚的优势。因此，在物理教学中，要抓住提升学生创新能力的契机。

1. 培养学生的学习兴趣

在高中物理教学的过程中，教师应当重视对学生学习兴趣的培养，以高中生的认知水平以及心理特点为基础，充分地了解不同年龄层次的发展需求，将学生的差异性考虑在内。因此，教师在教学的过程中可以通过采用多样化的教学形式来提升学生的学习兴趣。例如在高中物理实验教学的过程中教师可以与实际生活联系起来以吸引学生的兴趣，使学生切实地体会到教学内容，同时教师可以通过对多媒体教学设备以及网络资源的应用来进行辅助教学，这样学生能够更加直观地体验到高中物理实验教学过程。

例如，在进行《验证机械能守恒定律》教学的过程中，由于机械能这个概念比较抽象，很多学生在理解的过程中遇到了困难，为此教师在教学过程中可以首先将一些机械能的转化以教学视频的形式展现给学生，让学生更加具体和形象地感受机械能的变化，这样能够激发学生的学习兴趣，在学生理解了机械能守恒定律后，再让学生自己寻找生活中机械能守恒的现象，这样就能够通过培养学生的学习兴趣来提升学生的创新能力。

2. 培养学生的想象力

想象力的提升在学生创新能力培养的过程中发挥着非常重要的作用。因此，教师在进行高中物理教学的过程中除了关注学生的学习结果以外，还应当重视学生的学习过程，通过适当的引导使学生参与到教学过程中，激励学生进行独立地思考和分析，使学生发散思维和想象力，产生新颖的想法，同时自己动手实验来验证自己的想法，教师在这个过程中应当发挥引导作用，以教学内容为出发点引导学生发散思维和想象，对于学生一些创新性的想法教师应当及时地鼓励，这样能够使学生感受到创新的乐趣。

例如，在进行重力教学的过程中，有学生会提出疑问：在称重器上测量体重时，蹲下去和站起来的一瞬间测量重量是否是一致的？对于这种问题教师引导学生自主实验，测量两种方式下的质量，然后引导学生对实验过程进行总结，这样能够在锻炼学生实践能力的过程中提升学生的创新能力，同时对于学生基本知识的掌握也有一定的促进作用。

3. 创设教学情景

目前在进行高中物理教学的过程中很多教师只是重视简单的操作练习，基本上是按照规定的步骤以及方法进行实验。教师并没有充分地引导学生进行创新性的思考和探索，造成很多学生在实验的过程中只是机械的按照实验规章进行，并不能深入地理解到实验的原理。这对于学生创新思维的培养是非常不利的，因此教师在教学的过程中应当通过情景的创设来引导学生独立的思考进而提升学生的创新能力。

另外，在进行演示实验的过程中，教师不应当仅仅局限于实验规章中的安排，要采用创新性的方法设计演示实验。例如可以采用探索的形式进行实验。让学生自主地选择实验器材以及实验方法，并发现实验过程中存在的问题并找到解决方案，这样能够充分地发挥学生的主观能动性，既能锻炼其动手能力，还能培养创新思维，能够潜移默化地对学生的创新能力进行培养，同时教师应当对学生实验过程中产生的标新立异的想法给予肯定和鼓励，激励学生进行独立思考，要不断地创设情境来为学生新想法的产生创造条件，使学生在不断思考和探索的基础上培养自身的创新能力。

4. 开展研究性学习

通过研究性学习能够有效地培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，能够为学生创造一种开放和多元化的学习环境，为学生提供多样化的知识获取方法，学生在进行自主探究和思考的过程中获得了成功的体验，因此研究性教学是一种全新性的课堂教学方法，这种开放式的教学方法能够有效地培养学生的创新能力，在高中物理教学的过程中教师应当通过研究性教学方法的使用来培养学生的创新能力。例如在教学过程中首先要以高中物理教材和大纲为基础，引导学生搜集相关资料和信息，然后整理和分析所收集到的资料，并对这些资料进行加工，通过这种教学模式既能够提升学生收集信息、处理信息和应用信息的能力，还能够培养学生的创新能力。

例如，在学习人教版高中物理教材《万有引力定律》的过程中运用研究性教学方法，首先让学生搜集与万有引力定律相关的资料，比如神舟飞船升空、地球的自转，等等，然后让学生对这些信息进行整理，并分析这些信息和万有引力定律之间的关系，这样既能够使学生充分地掌握万有引力定律的知识，还能够培养学生的创新能力。

在新课改的背景下，学生创新能力的培养被越来越重视，因此教师在教学过程中应当改进原有的教学方法，采取有效的措施培养学生的创新能力。

（作者单位：贵州省六盘水市第三中学）