巧用导学案激活英语愉快课堂

曹建华

所谓导学案就是教师通过对学生的认识水平和知识经验，根据现有的教材内容与课程标准，调整备案思路，专门为学生设计的自主学习的方案。授人以鱼不如授人以渔，通过“导读，导听，导思，导做”去培养学生自主构建知识的能力。导学案已经成为教师与学生之间沟通教与学的重要桥梁。

用导学案因材施教，对学生实现分层教学是激活英语课堂氛围，打造高效率课堂的一种重要手段。在实践中，如何有效引导学生从被动式转为主动式学习英语，充分挖取学生学习潜能，要求教师从导学案的特色及英语课堂设计、具体实施上做好充分的准备。

一、“导学案”式英语教学课堂设计

1. 巧用导学案实施英语教学的意义

通常一个新的知识点的学习不能直接展示给学生，因为这样做并不能引起学生的好奇心与兴趣。导入学习的真正意义在于两点：一是温故而知新，沟通连接新旧知识；二是通过吊起学生的胃口，引发其好奇心，让学生想知道。故而，一个极佳的形象性的导入可以做到言简意赅，减少不必要的解释。

2. “导学案”式英语教学中需要注意的问题

导学案是对学生综合能力的训练，是实现教与学的有机结合。在引入英语课堂教学的过程中还是有许多环节需要梳理清晰的。首先，开展游戏教学，无论学生成绩好坏，确保人人都能参与。在活跃课堂气氛下，容易激发学生亲身参与实践。适当难度的游戏可以开发学生的智力和培养他们独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，从而在潜移默化中调动学生的言语资料库。其次，因材施教与教学目标相结合。适时适度的游戏可以增强学生的参与性，但是不宜过长、过量，且需要跟课堂知识的重难点环环相扣。在确保组织秩序不乱的情况下，多层次与多变化的教学方式可以兼顾适用不同层次的学生。最后，在学生参与的过程中，教师一定要通过敏锐的洞察力和准确的判断力，给予学生公正、适当的评价和鼓励。

二、导学案在英语课堂的实际运用

1. 创新情景，营造互动学习氛围

现行小学课本基本上都是以“topic”为形式来编排一个对话的。如何使学生身临其境，教师的情景创设或先行示范显得十分重要。在设定过程中需要考虑设定人物表情、动作、神态、语调等，教师可以借助真实生活中的实物或是事件自编对话，学生会很快将难点、重点融会贯通记忆下来，也避免了教师机械地传教。

2. 巧用多媒体，打造高效课堂

现有的多媒体技术已经不再是简单的课堂教学的辅助工具，它已经成为英语及其他科目教学的重要教学资源。由于多媒体技术能够将图像、文字、声音以及动画、影像等媒介整合，形成直观形象、生动活泼的表现形式，将迅速激发学生浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，提高其学习的积极性与主动性。这非常有利于在教学过程中的师生互动。借助大容量、快节奏、高效率的多媒体，可以挖掘学生在学习英语过程中的协作与创新。比如，在讲授动物类的单词时，教师可以借助多媒体给学生观看一个动物园的视频动画，让学生通过纯正的发音和形象的动画加深对词汇的记忆；而后，暂停视频让学生模仿其中某些动物的声音或者是动作来猜出相应的动物名称和单词读音，规定在5分钟内，正确说出动物名称及单词最多的获胜，并奖励小礼品。通过这样的联系，既能满足学生的表现欲，也可以让学生在短时间内学会较多的单词，从而提升他们吸收英语知识的能力。当然，精心设计好这样的课堂，需要考虑其可操作性，将抽象的语言、单调的词汇融会贯通并具体化，打破时间与空间的限制。教师的首要任务还是在选用教法、完善内容、课件编排上下功夫，以计划性和目的性结合使用多媒体。

3. 展示学习小技巧，快乐分享

对于英语科目来说，导学案的制定关乎着课堂教学中的方方面面，所以英语教师在备课准备工作中，不可轻视甚至忽略导学案的重要作用。为提高学生的英语学习水平，教师在导学案的设计当中就要十分注意导学案的制定，之于英语课堂的影响和作用。英语学习有别于其他科目，教师在课堂上要注意对课堂氛围的把握。这就要求英语教师要在导学案备课工作当中，就开始重视英语轻松愉悦课堂氛围的营造和猜想。条条大道通罗马，在学习英语的过程中因为每个人的特长、兴趣、爱好不一样，必然会产生不同的学习小技巧。通过互相展示分享，才能取长补短、共同进步。在课堂的固定时间内，设置分享环节就是让学生进行信息交换，分享不同的学习成果。分享的形式主要有个人展示、小组之间分享和小组内分享。

英语课堂教学是一门大学问，一边需要遵循教学规律，一边还需要兼顾学生的身心发展规律。它能改变学生的学习方式，调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣；同时，培养了学生运用语言的能力。不可否认，导学案的教学模式，是一种创新的教学模式，需要不断地积累实践与经验才能完善。它对于教师和学生都提出了更高的要求与挑战，新课改后英语教学之路需要不断地努力与创新，才能开辟更广阔的天地。

（作者单位：江西省上饶县罗桥中学）