小学语文古诗词教学问题研究

刘美玲

【摘 要】

在当代教育体系中，古诗的学习在小学课本中虽然所占的比例并不高，但是在小学语文学习中的地位却很高，古诗词是我国的文学艺术瑰宝。古诗词的学习不仅可以让我们了解古代人们的生活，还可以了解他们的说话风俗，了解他们的内心世界，所以，古诗词的学习是当代与古代交流的媒介，可以提高学生的学识素养，为小学生将来阅读更有深度的文言文打下基础，让小学生更好的了解古代文化，丰富他们的见识。所以，小学语文古诗词的教学显得尤为重要。

【关键词】

古诗词 问题研究 趣味朗读 创新教学

现代教育体系当中，古诗词是中国古代传统文化的重要组成部分，在对古代的研究中发挥着重要的作用，古诗词可以增加小学生对中国传统文化的认识，但是如今由于众多方面因素的影响，古诗词的教学出现了很多问题和缺陷，需要加以改正。为了解决这些问题，学校和老师们需要采取新的教学方式，避免这些问题的再次出现，提高学生学习古诗词的热忱，将我国古代文化发扬光大，学生是未来的继承人，所以，对小学生进行古诗词的重要性熏陶，是教育界必须注重的话题。

一、简析小学语文古诗词教学中出现的问题

古诗词对于小学生来说是很难理解的，与如今的白话文有很大的差别，所以老师的教学方法与小学生学习古诗词的兴趣紧密联系的。老师们奉行传统的教学模式，先是让学生反反复复的朗读，然后，老师进行逐字逐句的讲解，让学生感受诗词传达出来的意境，最后让学生背诵古诗词，把古诗词设为必考内容。这种繁琐无味的古诗词教学方式，让学生感到非常枯燥厌倦，打击了学生学习古诗词的兴趣，教学的课堂效率也非常低，老师也没有达到预期的教学效果，所以创新性的教学方式非常必要，创新性的教学方式可以大大提高学生学习的好奇心和动力。

另一方面，教师们有时不管学生的理解程度和知识水平如何，只顾一味的要求背诵，更有甚者，要求学生每天背诵一篇，还要定期抽查背诵情况，这种高压式的古诗词教授方法打击了学生的学习兴趣，古诗词的学习甚至成为了小学生一种学习负担，一旦没有了学习的兴趣，即使再疯狂的背诵，学生也不会真正的理解诗词里真正传达出的含义。即使有学生用心去背，遇到不理解的问题，向老师请教，有的老师也只是随意应付学生的问题，不予以详细的解答剖析，学生也就丧失了更深层的学习的动力，对诗词的理解也没有那么深，只是停留在字面的意思。这种打压式的教学方式严重违背了古诗词教学的真正意义。还有一部分学生是为了应付考试，在应试教育下，对小学语文古诗词那仅有的一点兴趣都不敢提起，因为大部分会被扼杀在摇篮中，虽然对小学语文古诗词背诵也下足了功夫，但是在实际上对古诗词一点都不感兴趣。

二、简析小学语文古诗词问题教学的应对策略

1.引导学生通过画笔和音乐想象诗词画面

诗词本就是古人对内心情感的委婉表达，老师可以先让学生读完整首诗，解答学生对诗中不认识词汇的疑问，然后让学生拿出一张白纸，通过自己对诗词大意的理解，将大脑中的画面画在纸上，也可以用彩笔，更生动的用画笔来描述，让学生以这种较为有趣的方法来理解这首诗真正的含义，这种方法更加生动形象，用画笔来表达自己对诗歌的理解，更有趣味性，而且可以调动学生学习古诗词的积极性，改变以往单调乏味的教学方式，重新让小学生爱上古诗词，深刻体会到中国传统古诗词文化的魅力。

例如，有笔者进行过这样的诗词教学实践，老师将诗词的专业朗读录音放给同学听，以王维的《送元二使安西》为例，此诗表达的是王维以酒送友人，以美酒表达王维对友人离去的伤感之情，老师先播放名曲《送别》，让学生闭上眼睛感受送别中的忧伤之情，让学生可以根据音符的律动感受当时的场景，然后再听一下诗词的音频，更深刻的感受字里行间的忧伤与不舍之情。最后让同学们主动举手深情的朗读原文，亦可以通过学生的朗读调动课堂气氛，激起学生对古诗词的兴趣爱好，更深层次的理解这首诗的深刻含义。

2.重视深情朗读，体会诗中真意

老师可以让学生轮流深情朗读，体会其中的情感，并选出朗读的最有感情的同学加以表扬，提高小学生学习古诗词的自信心。俗话说：诗读百遍，其义自见。重复的朗读诗歌可以让学生更深刻的理解诗中的真意，在学生朗读的过程中，老师可以纠正一下学生的朗读节奏，更准确的理解诗的含义。通过反复阅读，使得老师和学生之间的交流更深一步，老师指导学生用合适的音调朗读诗中的词汇，更近的体会诗人当时的情感，也是为了让学生更能理解整首诗所表达的真正含义。对于语文古诗词的学习，背诵并不是目的，要教导学生真正体会诗中的内涵，与诗人更靠近，与诗人交流，喜欢上诗歌的表达方式，提高小学生学习中国古代传统文化的兴趣和热忱。

【结 语】

综上所述，小学语文古诗词的地位非常高，学校和老师应加以重视，改变原来较为枯燥乏味的教学方式，倾盆大雨式的背诵会让学生丧失对古诗歌学习的乐趣，也不利于课堂效率的提高，所以，老师应该用更加吸引人的有趣的方式引导学生学习诗歌，学习中国古代传统文化的精髓，反复的朗读和生动的音乐的熏陶是一种较为有效的教学方法，可以提高学生学习的热情，认识到中国传统文化的魅力，做中国传统文化的继承人和传播者，领略中国古诗词的真意。

【参考文献】

【1】张丽萍.小学语文古诗词教学问题及对策研究【J】.考试周刊，2014（11）

【2】鲁瑶.小学语文古诗词教学问题及对策研究【J】.新课程·上旬，2015（10）

【3】纳学仁.谈小学语文古诗词教学【J】.课外语文（下），2014（12）