经济新常态视角下高职高专就业问题探究

摘 要：中国经济新常态，是中央对我国当前经济发展阶段性特征的重要判断。新的经济形势，新的社会发展态势给大学生就业提供新的环境因素，也带来新的挑战和机遇。本文将通过对当前经济新常态下高职高专院校大学生面临的就业现状进行详细分析，进而尝试性地提出提高经济新常态下高职高专大学生就业竞争力的有效路径。

关键词：经济新常态 高职高专 就业

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着为国家社会经济发展培养面向生产、管理、服务一线岗位的应用型高技能人才的历史使命。如何更好应对经济新常态下高职职业院校学生的就业问题，提升学生的就业竞争力，是高职高专院校当前面临的重大课题。

一、中国经济新常态解读

“新常态”一词是 2014 年5月习近平总书记在河南考察时首次提出，并在 2014年11月APEC 峰会开幕式主旨演讲中又做了进一步详细的阐述，明确了我国当前经济增速换档、结构升级及创新驱动等三大特点。主要有以下表现：

1.我国社会经济从高速增长向中高速转变。

2.调整经济结构、产业优化升级。

3.促进创新驱动。经济新常态下，社会经济发展对人才的技能和素质提出了更高的要求。高职高专院校学生面临的就业现状也发生了很大的变化。

二、经济新常态下高职高专院校学生面临的就业现状分析

1.社会劳动需求现状分析。经济新常态下社会劳动力需求在数量、质量和结构方面都出现新的特点。

1.1第三产业的劳动力需求比重不断上升。与一、二产业相比，第三产业的就业弹性最大，其对劳动力的吸纳能力最强。新常态下，一、二产业比重将下降，第三产业逐步成为产业主体。由此可知新兴服务业将会较为强劲地发展，并产生巨大的劳动力需求。

1.2制造业对劳动力技术质量的要求提高。新常态下，中国经济从过去靠投资驱动转向靠创新驱动发展。由此我国企业发展将不再依赖劳动力的数量，而更加注重对劳动力质量的要求。

1.3个体私营经济成为吸纳劳动力的主渠道。个体私营经济的活跃程度代表了一个国家经济发展的活力，近年来中央领导从习总书记到李克强总理都在重要场合强调了鼓励我国个体私营经济发展的重要性。由此可见，经济新常态下私营企业和个体工商户将成为未来吸纳劳动力的主渠道

2.普通本科院校同高职高专院校争夺就业市场现状分析。 经济新常态下我国产业结构调整不断深入，制造业从“中国制造”向“高端制造”、“精品制造”发展，科技、环保、消费服务等产业取代农业和传统工业成为经济增长主要动力。因此国家提出来引导和鼓励一批有条件、有意愿的普通本科高等学校从过去培养学术研究型和工程型人才，向培养技术应用型、服务型人才转型。因此，高职高专院校学生不仅要面对目前经济增速放缓，就业岗位不足和毕业生人数增加的压力，还要应对转型后普通本科高等学校学生抢占高职高专学生就业市场的竞争。

3.人口红利逐渐消失对高职院校学生就业影响分析。中国经济过去这些年的高速发展在某种程度上归功于人口红利的驱动，但随着我国近年来出生率的不断下降，以及计划生育政策时滞的影响，高校生源压力逐年显现，加之我国高校的扩招政策和人们对职业教育认识不足，导致许多高职院校招生越来越难。部分高职高专为了应对生源压力不得不选择降低分数线，从而使得生源中底子薄、学习能力弱、自律意识差的学生比例不断增加，进一步加大了当前高职高专教育难培养、难管理、难就业的问题。

4.高职高专院校自身现状分析。

4.1专业设置和人才培养方案与市场需求脱节。很多高职高专院校在专业与课程设置上，缺乏深入的市场调查和严格的科学论证，对市场的人才需求和发展趋势的分析缺乏前瞻性，依然按照常规的课程内容教授。到毕业时，高职高专学生的专业技能与社会需求失衡，导致就业竞争加剧。

4.2师资结构不合理。目前大多数高职高专院校教师普遍缺乏实践经验。虽然一些高职院校出台了措施鼓励专职教师的企业挂职锻炼等政策，但真正通过实际锻炼而使专业实践能力得到显著提高的教师并不多。同时，企业兼职教师比例不足，从社会聘请的“能工巧匠”远远少于专职教师。从而造成许多高职高专毕业生因为实践技能不过硬或职业素养不达标而难以顺利就业。

4.3就业指导工作不到位。当前经济新常态下，一些高职院校开展的就业指导存在着形式主义严重和内容单一的问题，严重忽视了高职学生个性的塑造、潜能的开发，忽略了创业、创新能力的引导和培养，缺乏就业心理调适和职业能力测试等内容。另外，由于生源短缺，许多高职高专院校为了保证在校生数量，疏于学生的制度约束，学生的职业素养提高也就无从谈起。

5.高职高专大学生自身现状分析。高职高专院校大学生目前主要是九十年代中后期出生的一代，这代孩子出生就有着优越的社会物质条件，因此这批学生具有不思进取、享乐思想严重，自律意识薄弱，求知欲望下降的特点。而经济新常态下社会对大学毕业生的技术能力和职业素养提出了更高的要求。

三、提高高职高专院校大学生就业竞争力的建议

鉴于以上对高职高专院校大学生在经济新常态下就业现状多方面的分析，我尝试性的提出了以下拓宽高职高专院校毕业生就业竞争力的对策。

1.加大推行订单班培养和校企联合培养的人才培养模式。在经济新常态下，产业结构调整不断深入，高职高专院校应结合过去校企合作优势进一步加大探索订单班培养和校企合作培养人才模式。以我系紫燕百味鸡创业订单班和希尔顿校企合作培养的具体模式为例：学专业课理论课有学校老师讲授，实践课有企业组织拥有丰富实践经验专家来校进行技术指导。校企联合制定专业人才培养方案。通过校企联合培养，实现了人才培养与企业需求的“零距离”，即提高大学生的知识技能和实操，又拓展了大学生就业渠道及创新就业机制。

2.加强师资队伍实践教学水平建设。教师是人才培养的实施者，教师队伍强大与否直接影响人才培养的成败。针对目前高职院校中师资实践经验不足的问题，可从以下几个方面进行改善：首先，完善培训制度，加强理论学习，鼓励教师“做中学”，积极开展课程开发和实施，运用新的教学模式和方法，在尝试中不断提高；其次，鼓励教师下企业挂职锻炼，使教师及时掌握职业先进技术，提升自身实践教学能力；再次，积极解除社会和企业，聘请、聘用具有一线实践经验的高级技术职称的技师，担任学校的专、兼职教师，丰富学校实践教学团队。

3.引进创新创业教育，拓展在校大学生就业视野。当前我国将自主创业看做是大学生就业的重要增长点。高校应高度重视创新创业教育和大学生自主创业工作：一是增强大学生的创业意识、树立创业理念。二是帮学生打牢创业的基本功，使大学生有创业的资质；培养学生创业能力，使大学生“能创业”；三是创建创业保障制度，提供安全保护，使大学生放心创业。

4.鼓励高职高专大学生到基层就业。当前经济新常态下，整个社会灵活就业观念逐步普及。结合我国随城乡发展一体化进程深入，高职高专院校应积极鼓励大学生放低职业标准，树立基层就业，先就业再创业的科学就业观念。

四、结语

总之，中国经济发展进入新常态，是中央审时度势做出的重大战略判断。经济新常态的核心要义就是中国经济将由高成本粗放式的高速增长阶段向高质量优结构的中高速增长阶段全面转型，“中高速增长”与“提质增效”将是中国经济的主旋律。新常态下经济的健康发展离不开充分就业的支撑。高职高专院校应积极应对这一新的机遇和挑战，积极引导大学生，培养正确的就业观，同时充分挖掘大学生潜力，鼓励大学生创新创业，有效解决高职高专院校大学生就业问题。

参考文献：

[1]王清，徐钢涛.新常态下高职院校创新创业教育发展模式的思考[J]. 科技视界. 2016（15）.

[2]曾晓燕，程琳.高校毕业生就业存在的问题及对策[J]. 江西教育科研. 2007（04）.

[3]牛士华，陈福明.新常态下深化高職教育产教融合研究[J]. 教育与职业. 2016（04）.

[4]许雷.新常态下校企合作服务社会研究[J]. 教育现代化. 2015（07）.

[5]王丹丹.经济新常态下大学生就业现状探究[J]. 交通职业教育. 2016（01）.

作者简介：付莹，女，四川商务职业学院，中级经济师，硕士研究生。