信息化教学技术在幼儿园语言教学中的运用

张锦丽

摘 要：语言教学是幼儿园教学中的重要内容，对提高幼儿的语言表达能力、想象力及创造力等具有重要意义。随着社会的发展和科技的进步，现代信息化教学技术渐渐登堂入室，正确运用现代信息技术促进幼儿语言能力的发展变得越来越重要。

关键词：幼儿园；现代信息技术；语言；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-135-01

在幼儿园教学活动中，语言教学活动是幼儿习得语言经验的主要渠道。教学中，我们教师应充分利用好现代信息化教学技术的优势，注重激发孩子的学习兴趣，引导其主动思考，积极培养孩子的思维能力，帮助孩子打好基础，全方位的去提高教学效率。本文笔者结合实践，对现代信息化教学技术在幼儿园语言教学中的运用进行探讨，以期为同行提供参考。

一、合理利用现代信息教学技术，激发孩子的语言学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”若想提高教学效率，首先幼儿要有浓厚的学习兴趣。课程标准中也指出：“应考虑采用灵活多变的教学方法，激发幼儿运用语言进行交往的兴趣，让幼儿带着乐意的、愉快的心境在活动中学习。” 语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达是相当重要的。因此，在幼儿阶段的语言教学过程中，作为教师的我们，应积极的结合幼儿的各方面特征，结合教学需要，合理的利用教学策略激发孩子的学习兴趣，引导孩子快乐自主地参与到语言学习中来，提高教学效率。基于幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中的特点，教学中，我们教师应充分利用现代信息化教学技术的优势，为学生创造一个宽松的语言环境，激起孩子的学习兴趣。例如，在学习《年的来历》该节内容时，教师可先向学生播放一段关于新年的视频，里面有放鞭炮（烟花）、贴年画、舞 狮舞龙、吃饺子等画面。由于视频里有动画、声音、图像，幼儿很快投入视频观看活动中，并不时向同学表达自己的想法。接着，教师让幼儿说说自己观看完视频后的想法，或是让其说说自己在家是怎么过年的。由于图、文、音、视等各方面的刺激，加之孩子有亲身经历的经验，学习兴趣很快的被调动起来，畅所欲言，教学效率得到提高。

二、利用现代信息教学技术突破教学重、难点，提高教学效率

幼儿由于年龄小，思想意识还未成熟，处于具体形象思维阶段，所以学习过程中还不能理解许多复杂和抽象的概念。因此，教学中，我们教师应多借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，把以往教学中无法表现出来的抽象事物等变得形象、生动，突破教学的重、难点，调动孩子的视觉、听觉、思维协同工作，突破教学障碍，提高教学效率。例如，在学习《悯农》一诗时，里面讲到要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果，可是对于现阶段丰衣足食的孩子来讲，这些知识非常空洞，难以理解。这时，教师就可以结合flash课件，播放一些农民伯伯种庄稼辛苦的画面，播放一些闹饥荒的画面，以及稻谷漫长的生长过程，这样幼儿才能理解农民劳动的艰辛，才能达到教育幼儿珍惜粮食、反对铺张浪费的教学效果。这样，通过flash课件的引导，既突破了教学的重点和难点，也有效的帮助了幼儿理解诗文，教学落在实处。

三、利用现代信息教学技术激活幼儿创造性思维，提高教学效率

幼儿阶段的学生，正是身心发展，创造性思维形成的关键时期，其创造性思维较多地表现出情境性、兴趣性。在此阶段的语言教学过程中，我们教师应过多地注重学生思维能力发展，在注重学生身心健康发展引导的同时，还应积极的利用现代信息教学技术去开拓学生的创新思维，从小培养学生的创新能力，为孩子的后继学习打好基础。使用信息技术手段，能创造出生动形象的动画画面，创设真实的情境，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励幼儿去构想不同的答案，使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，极大地激活了幼儿的创造性思维。例如，童话故事《捉迷藏》通过运用信息技术，将孩子们带到了一个奇妙神秘的动物世界：两只小蚂蚁在捉迷藏，红蚂蚁趴在蜗牛壳上，蜗牛爬到青蛙背上，青蛙跳进袋鼠口袋里……不仅让幼儿认知了多种动物的大小和外形的不同，还让他们学习了丰富的动词词汇，生动活泼的画面也激发幼儿的学习兴趣。在理解故事时，教师可让孩子在在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想，尽情的表达，这样一来，在活跃了学生思维，培养学生创新思维能力的同时，也锻炼了幼儿的表达能力，教学效率得到实质性的提高。

四、利于现代信息教学技术联系生活开展教学，提高教学效率

俗话说得好：“知识源于生活，也用于生活，在生活中得到升华和发展。”幼儿学习语言知识，必须联通他们的生活实际，这样才能帮助其理解和运用，才能实现学有所用的目的。因此，在幼儿阶段的语言教学过程中，我们教师在利于现代信息教学技术优化教学时，我们教师还应善于利用教学手段，联系学生的生活实际开展教学，将语言教学与生活活动进行整合，引导学生进行有效的学习和发展。例如，针对幼儿的年龄特点，我们可以选择《我会洗手》的碟片播放给幼儿观看，活泼可爱的形象，生动简单的语言，说、唱、跳多形式的结合，不仅吸引幼儿观看的兴趣，而且在观看的过程中，幼儿明白了勤洗手的重要性，学习了洗手的儿歌，知道了洗手的正确方法。这样，在有效的帮助孩子学习知识，形成技能的同时，也能培养了孩子良好的认知习惯和生活习惯，教学真正意义上的落在了实处。

总结：教学有法，教无定法，贵在得法。现代信息教学技术运用于幼儿阶段语言教学，虽然能有效的促进幼儿学习和发展，但也有其弊端所在，教学中，我们教师要认真总结和研究，合理的利用，有效的引导幼儿健康成长和快乐学习。

参考文献：

[1] 盛勤勤.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].中国现代教育装备，2011

[2] 王 浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].学周刊，2014