基于工作过程的《PHP》课程教学研究

张丽香++崔英敏++何楚行

摘要：PHP是目前流行的服务器端编程语言，适用于开发企业的电子商务网站、论坛和B/S系统，高职高专教育是高等教育的重要组成部分，在高职高专的课程中开展《PHP》的教学工作，对该门课程所对应岗位的知识结构进行研究，本文采用基于工作过程的方式进对教学内容进行构建，并对课程的实施效果进行分析。

关键词：基于工作过程；PHP；课程建设

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）06-0166-03

Teaching and Research of the Course “PHP” Base on Wording Process

ZHANG Li-xiang， CUI Ying-min， HE Chu-xing

（Private Hualian College， Guangzhou 510663， China）

Abstract： PHP is a popular server-side programming language， is suitable for the development of enterprise e-commerce sites， BBS， and B/S system. Higher vocational education is an important part of higher education， over the course of higher vocational college to carry out the “PHP” of teaching， corresponding position on the course of knowledge structure is studied， In this paper， based on the working process of the way in to build the teaching content， and analyze the effect of the implementation of the curriculum.

Key words： Based on working process；PHP； curriculum building

1 前言

我国目前正处于网络的高速发展阶段，购物网站、企业的电子商务模块的建设和维护人员是社会急需的技能型人才，在高职高专的计算机应用技术专业、软件技术专业和计算机网络技术专业的课程中，都开设动态网站的相关课程，《PHP》属于其中一门。对《PHP》课程的教学内容的研究，是培养网络程序工程师的主干课程，要使学生从学校毕业后到企业现场的过渡实现零距离，课程所包含的内容和教学方式是核心因素，本文主要研究如何采用基于工作过程的模式在《PHP》课程中应用，并对实施效果进行总结。

2 《PHP》课程概述

《PHP》是计算机应用技术专业的专业技能课程之一，是开发B/S系统的主干课程，是培养网络程序开发工程师的支撑课程，其定位为专业核心课，教学内容涉及的知识广泛，教学学时适合为96学时，课程安排在三年制高职高专计算机应用技术专业课程体系的第四学期，先修课程为《C语言程序设计》、《网页设计》和《数据库设计与应用》课程，后续课程为《软件工程》，课程之间前后衔接恰当，内容符合学生的认知规律。通过《PHP》课程的学习，学生能掌握网络应用程序开发的技能，熟悉动态网站开发设计与开发流程，具备适应企业环境，满足网络应用程序工程师的工作的技能型人才。为了使课程的教学效果与岗位相衔接，在对课程的教学内容及教学方式进行开发时，可采用基于工作过程导向的模式。所谓“工作过程导向”，是指从实际工作岗位的典型工作任务出发，以完成实际工作任务所需要的知识为学习内容，以培养企业所需的职业能力为目标，以实践过程的学习为主要过程的一种全新的职业教育课程开发模式[1]。

3 课程开发的思路

计算机是个发展非常快速的行为，不断有新知识、新技术涌现，为了适应用人单位对工作职位的技能要求，在教学中进一步的提高学生的适应性、技术性和应变能力，采用基于工作过程导向的方式开发《PHP》的课程的教学内容和教学实施模式。使用基于工作过程导向的课程开发理念，将课程的理论知识和实践操作一体化，重构课程内容，在学习的过程中模拟工作场景，岗位环境，以培养学生的实践操作能力和知识结构为主，充分调动学生学习的积极性、主动性、参与性和创造性。

由于传统的课程内容存在课程与岗位针对性差，内容过于学科化，故不能形成学生的实际能力，难以引起学生的学习兴趣。使用基于工作过程导向，依据“调查、计划、实施、检查、评价”五个步骤进行课程开发。调查是课程开发的起点，调查课程主要涉及的工作岗位的工作内容、工作方式、使用工具等内容；计划是将调查的结果进行总结，并得出教学内容并安排教学过程；实施是将计划正式开展实现，将工作岗位的技能点融合到学习任务中；检查是对实施的效果进行评测的过程；评价是对课程检查评测的结果进行总结，反馈，并提出修改方案的过程。

4 《PHP》课程开发过程

4.1 课程内容选取

高职教育最根本的问题就是人才培养的实际效果与市场需求有偏差，导致这一偏差的根本原因就是课程内容以理论知识为主体，实践操作技能落后，并且理论与实践内容没有结合工作岗位要求，与实际脱钩严重，所以不能有效的培养学生能力。课程内容需紧密联系岗位需求，即无论是理论知识还是实践内容都是完成工作所实际需要的内容，与工作任务联系较少的内容，可以删除或减少，注意课程内容的深度与岗位能力匹配。学生要掌握的知识内容日益增多，学生必须在尽可能短的时间内获得越来越多的知识，对知识的内容，深浅度的控制要得当。