关于计算机自主探究性课堂教学的设计思路浅析

马淑娟

摘要：随着信息技术的快速发展，传统课堂教学模式逐步开始发生变化，自主探究式等新型教学模式涌现，对提高教学效率起到了重要作用。职业院校计算机教学作为提升学生职业能力和水平的重要课程，积极引入自主探究教学思路，有助于克服计算机教学中存在的问题，有效激发学生学习的积极性、主动性和创造性，从而更好地培养职业院校学生的创新能力和创新水平。本文主要是以自主探究性教学为切入点，分析了其在计算机课堂中的具体设计应用。

关键词：计算机；自主探究；课堂教学；设计

传统教学模式认为：教师作为课堂教学的主动实施者，其主要职责就是“传道、授业、解惑”，学生就应该被动的接受知识，随着创新教育的深入开展，传统教学方法已经无法适应新形势的发展要求，“自主构建、自主发现、自主反馈”的自主探究学习模式开始成为计算机教学的重要方法，为培养学生自主创新能力的提升起到了不可替代的作用。

一、关于自主探究性教学的内涵及重要性

1、自主探究性教学

自主探究教学模式不仅是一种先进的教育思想，同时也是一种全新的学习方式，它主要是通过在课堂教学过程中结合课堂教学内容提出问题和质疑，让学生能够积极主动的对问题进行研究和分析，在问题解决的过程中不断激发自身学习的兴趣，掌握教学的内容和方法，从而使学生在自主学习和自主探究的过程中增进对知识的了解，树立学生学习的信心。

2、自主探究性教学在计算机教学中开展的重要性

首先，在职业院校计算机教学中引入自主探究性教学顺应了信息时代教学改革的要求。随着信息技术的快速发展，传统课堂教学模式在一定程度上阻碍了职业院校教学工作的顺利开展。自主探究性教学作为一种全新的教学模式开始受到了广泛关注，逐步适应了新时代的教学改革要求。其次，有利于提高课堂教学效率。通过在计算机教学过程中引入自主探究性教学，不仅可以提高学生在课堂学习过程中的学习兴趣和积极性，同时也能沟通提升教学的效率和学生对知识的获取程度。再次，有利于培养学生的创新能力和创新水平。通过在计算机课堂中为学生提出课堂探究问题，能够提升学生自主分析问题的能力，进而提高他们的创新能力和创新水平。

二、自主探究性教学模式在计算机课堂中设计思路

1、创设情景

计算机作为一门技能型和知识性融合的学科，很多内容都需要学生在自主学习中掌握，而首要的问题就是要结合课堂教学内容创设问题情景。比如，在计算机应用基础课程《word2000》讲解的时候，任课老师应该准备几篇用word2000排版的文章，其中一篇文章是纯文字的文章，一篇文章是通过各种“工具”处理过的文章，让学生真正走进“word”，通过对两篇文章的对比，找到如何通过word工具对文档进行修改和渲染，从而提升学生对本节课内容的兴趣，进而加深他们对word工具的了解和掌握。在学习VB程序的时候，老师可以把事先设计好的个人日志让学生看，让学生讨论各种功能，从而提升他们自主探究的兴趣和能力。

2、提出问题

自主探究性教学就是通过在课堂教学过程中结合课堂教学内容提出问题和质疑，让学生能够积极主动的对问题进行研究和分析。因此，在职业院校计算机教学过程中，任课教师应该提前对课堂中应该出现的问题进行创设，结合教学内容，给学生相应的探索目标，从而引发学生对问题的探究，强化学生自主探索的意识，让学生真正掌握课程学习的主要内容和目标。比如：在学习VB的过程中，任课老师应该提出相应的问题，如：如何对VB6.0的页面进行操作、设计相关程序，在运行过程中用鼠标单击窗体，会出现“锄禾日当午、汗滴禾下土”的显示，通过这样的问题提出，一方面能够提升学生学习本课堂知识的兴趣，同时也能够让学生明确本节课程的主要目的，提升自主学习的能力，提高学生的学习效率。

3、讨论研讨

分组讨论研讨也是自主探究性教学中的重要环节，在计算机任课教师的指引下，可以对学生进行不同形式的分组，对老师提出的问题进行分组讨论和研讨，在得出结论之前，分组通过网络、图书馆、教科书等形式进行对资料的搜集和整理，对相关信息进行处理，最后经过有效的甄别、筛选和分析，提出自己对问题的意见和思考。通过这种有效的分组讨论，不仅可以提升学生之间的团队协作能力，同时也能够鼓励学生积极探索，促进学生形成独立操作、独立思考、独立提升的个性。

4、总结归纳

在计算机课程自主探究学习中，总结归纳也是不可或缺的重要方面。学生在完成了相关探究任务之后，要对自主探究的内容、过程、方法、结论等环节进行有效的评价和归纳。不仅可以采用学生之间互评的模式，同时也可以采用老师评价的方法，对学生的探究结果进行展示、分析、点评和意见提出，从而为后续的学习提供更好地借鉴。比如：在探究“PowerPoint”课程的时候，学生首先介绍自我探究的过程和结论，老师根据学生完成的基本情况进行总结、评价和归纳，进一步强化学生的自主探究学习能力。

总而言之，在职业院校计算机教学中引入自主探究性教学方法，不仅是当前教育教学改革的必然要求，同时也能够更好地調动学生学习计算机的积极性和主动性，进而更好地培养学生的探究实践能力，更好发挥了学生的自主性和创造性，提升学生创新能力和创新水平的有效提升。

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