论高中地理评价类题目的答题方法和技巧

◎李莉萍

论高中地理评价类题目的答题方法和技巧

◎李莉萍

评价类试题是高考常见题型之一，几乎每年高考都会出现，但是许多学生甚至是教师对此类问题却常常无法下手。笔者在平时教学中，尤其是高三二轮复习时也曾尝试总结评价类题型的设问形式、常见考点和答题模式，但发现在答题模式的建立上还不是很到位。主要是此类题目不但考查学生对知识掌握的熟练程度，更重要的是考查学生的思维能力与综合能力。再加上此类问题具备一定的开放性，对于激发学生的创新思维具有重要作用。在本文中，我们就共同探讨此类题目的答题方法与技巧，欢迎前辈多多指正。

评价类题目；常见问题；设问形式；涉及考点；思路；模式

一、答评价类题目常见的问题

对于评价类题目来说，学生主要的问题是第一，概括不全面，容易遗漏要点；第二是审题时对限定性词语把握不够；第三是答题不够规范。下面，笔者针对评价类考点进行了归纳，明确了各类考点的区位分析的要点，讲授时运用这类模板学生就不容易遗漏要点，另外模板的应用有助于学生答题用词的规范性。

二、评价类题目常见的设问形式

常见评价类设问词“评价……”“……的影响”“分析……的利弊”等。高考评价类题目的主要涉及的关键词为条件、影响，包含区位条件、发展条件、有利条件、不利条件、有利影响、不利影响等限定性词语。

三、评价类试题常涉及的考点

评价大型工程带来的影响(如水资源、油气资源跨区域调配，水利工程等)，分析区域发展条件的优劣，考点可以涵盖农业、工业、城市、可持续发展、交通站点建设，自然灾害等点多面广，考查内容非常广泛。学生在面对这些问题的时候很容易冲动，往往没有理清楚题意就开始答题，经常造成答非所问。

四、评价类题目的答题思路

首先要做的是对区域进行定位，知道设问地区在哪里；其次需要注意的是，根据题意，找出关键词语，是对哪一考点设问，有没有有利或者不利，自然条件或者社会经济条件，从地形、气候等方面分析等类似的限定性词语，以便答题时做到有的放矢，不偏离答题方向；第三就是进入答题阶段后，先不急下笔，充分调动自己的知识储备，分析该考点的影响因素，然后回顾定位地区的地形、气候、土壤、植被、经济发展水平等，做出评判后才下笔，这样答题时才不会盲目，导致答非所问。

五、常见设问形式及对应的答题模式

1.设问形式：要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事物的影响、区位条件或发展条件等。

答题思路：(1)要从有利和不利两个方面来辩证阐述，即针对优势和不足进行全方位论述；(2)要从多角度去分析评价：影响类问题根据可持续发展观，要从对社会、经济、生态环境等的影响进行多角度利弊分析；区位问题或发展条件评价类问题则是从自然条件和社会经济条件两个方面进行利弊分析。

2.设问形式：给出限定条件，如“与……相比，评价其优势或不足”或“从……方面进行评价”。

答题模式：分析思路与第一种同，但要注意审题，抓住限定词：是评价利还是弊，是对比分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等。抓住了限定词，也就缩小了答题范围。“与……相比，评价其优势或不足”，要注意前者的优势或不足，然后对比分析要评价事物的优势或不足；“从……方面进行评价”则是限定了条件，只能从某一方面进行分析。

3.观点开发性评价类问题常见设问形式：(1)你认为……地区是否应该大力发展……(或是否合理)，请说明理由；(2)对于……措施(观点)你是否赞同，请说明理由。

答题思路：①根据题目要求从有利条件和不利条件两方面来阐述问题：自然条件———土体生气水，社会经济条件——市交政劳科；②根据可持续发展原则，从对社会、经济、生态的发展的影响三方面综合分析。

六、评价类题目答题注意事项

1.答题时只能取一个观点，而且在答题时首先就要表明你的观点，然后阐述理由支持你的观点；2.不管是答发展条件还是答可持续发展的三个方面，都不一定要面面俱到，而要根据题目材料来答，做到有的放矢。

总之，体会到学无止境，研无终点。作为教师，我们不仅要有精深的专业知识，还要有各方面广博的学识；不仅要具备教学组织能力，还要有一定的教学研究能力；不仅要爱教育，还要爱学生；不仅关注学生当前的成绩，还要关注学生的未来发展。社会在变革，教育也随之改革，我们要紧跟时代步伐，自我完善自我提高，积极应对教育改革，做一位热爱教育、擅长教研的研究型教师。在以后的教学工作中，笔者会继续向教师们学习，不断“积累、实践、创新”，努力提高完善自己，努力使自己成为一名优秀的地理教师。

(作者单位：江西省宁都中学342800)

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1992-7711(2016)12-0090