国家培养警用高素质人才的探究

王猛

摘 要 公安高等教育是国民高等教育的重要组成部分，更是莘莘学子从警路上的起点，今日之所学即是未来公安工作中面对盘根错节的案件时抽丝剥茧发现蛛丝马迹之倚靠。而公安科技创新与公安教学就如一体之两翼，驱动之双轮，以科技驱动教学，以教学促进创新。

中图分类号：D631.15 文献标识码：A

1科研走出实验室，建设一支敢于创新的教师队伍

1988年，邓小平在视察北京正负电子对撞机工程时就提出了“科学技术是第一生产力”的伟大构想，过去的历史经验也告诉我们，科研产出的成果不应该只是展柜里展品，它更应该成为人们手中能够去实践和操作的工具，努力去创造其在自身领域的价值才是科研成果最好的归宿。对于刑事科学技术研究走出实验室这一举措，现实意义远不止于教学形式的创新和教学内容的更替，其目的在于通过提升每一位警校毕业生的基础职业技能和实际办案能力，从根本上提高基层公安一线警务人员的警用素质，“精兵简政”式缓解基层警力不足的窘境，升级公安队伍执法能力，从源头上杜绝冤假错案的发生，降低执法成本，提升公安队伍的执法公信力。

公安院校教师的科研水平和教学水平直接影响其在公安领域的地位和权威。因此，公安高等院校的教师同时肩负着肩负科研和教学两项重任，致力于科研以求刑事科学技术之前进，专注于教学以求学员未来之发展。党的十八大提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五项理念中的核心便是创新，创新是推动我国安全和保卫事业的重要力量和动力源泉。其次，由于学生获取知识渠道的多元化，教师传统的知识权威地位正在逐渐减弱，教师唯有不断地在自己熟识的专业领域反复进行实践创新，将专业领域内最新的研究成果展示出来，使学生能够将知识联系实际，紧密结合，推陈出新，在“互联网+”的时代新浪潮中激荡出更强烈的头脑风暴。第三，古往今来，许多学术上的大家在教育的过程注重往往十分注重“身教言传”，教师在担任学生观察未知世界的向导的同时也无形中成为学生学习的榜样。

2培养刑事科学技术应用性复合型人才，需要从实践中出发

当前的社会治安环境复杂多变，中国的发展对公安民警的公安实战技能也提出了更高的要求，培养应用性复合人才不应该拘泥于课堂上的基础事例和标准答案，教师更应当将学生带入更广博的实践世界之中，在每一枚指纹中归纳类别，每一串脚印里发现规律。汉潜手印的显现技术虽然经过百年的发展和演变已日趋成熟，但随着如今纳米材料的发展，手印显现的精确度正随着传统刷显材料过渡到纳米级荧光刷显材料的跨越式发展而逐步提升。在教学的过程中，学院依托校内的纳米材料实验室及其他国家重点实验室，积极开展大学生创新训练活动，鼓励学生跨专业、跨学科、跨年级进行共同研究，在科学创新的实践之中。

实践是检验真理的唯一标准，是人才培养不可或缺的重要环节。首先，实践既是学生所学知识的输出过程，也是其在应用过程中发现己身不足和错误的过程，不通过实践就无法将知识方法具体化，也就无法锤炼自身，在不足中完善自己，拔高自己。第二，人才的培养不是知识的灌输，更多的是培养学生独立的学习能力和在陌生环境下分析思考，归纳总结，并良好的处理各种不同的关系，以达到处理问题的目的。恰巧实践就是这样一个积累经验，为日后公安专业学习打下基础的过程。让学生明白到底需要什么，才能激发学生学习的积极性。

3加强毕业生与在校生的交流，树立终身学习的意识

知识经济一体化的新时代下，知识的更新速度早已远超过去任何时期，缺失自主获取知识的能力，无法在工作中不断通过学习武装自己，其造成的损失对任何个人，群体，以及社会和民族都是不能承受的。显然，为在校学生普及终身教育的理念，树立终身学习的意识迫在眉睫。

公安教育有别于其他的基础学科的教育体系，在校生获取前沿公安工作经验的来源单一，且也只有处在公安系统的一线民警才能给出中肯的建议，因此鼓励优秀的在职毕业生回校做报告不仅需要且必要。每一位接受过公安高等教育的毕业生都是每一次公安教育改革的撒下的种子，在工作岗位上中尽情地施展自己的才华，释放自己的激情。当然，实践出真知，在赓续传统的同时，自然也会总结出自己过往的经验教训及对传统的开拓创新。加强毕业生与在校生之间的经验交流就是在为即将走上公安一线的在校生传授最鲜活公安工作经验的同时，帮助学生积极提出问题，并以问题为导向，善于借鉴，以求知行业之更替，明自我之得失，为日后工作夯实牢固基础。

4结语

“国家安危公安系于一半”，和平时期的公安工作攸关国家的发展命脉。自中国成立以来的，公安教育在培养和培训出大量警用人才的同时也面临着许多机遇和挑战。西方国家的警察教育早于中国近百年，批判地借鉴西方的经验，可以节省大量的人力、物力、财力，赢得宝贵的时间，然而，随着知识获取渠道的拓宽，不法分子依仗大量前沿的科学技术从事的高智商犯罪也给新时期的公安工作带来了更严峻的挑战。

警用高素质人才的培养不能一蹴而就，既需要老师的多方努力，也需要学生的积极配合。公安教育归根到底是一种养成教育，教师将科研成果带出实验室融入到课堂的教学中为的是营造一种探索未知的气氛。鼓励学生多实践旨在潜移默化地提升学生独立探索，发现问题的素养。定期的经验交流则是在人才的输出前，帮助学生适应未来的生长环境，为铸就共和国之重盾奠基。

参考文献

[1] 马万华.新世纪大学教师的职责与任务[J].兰州石化职业技术学院学报， 2001（24）：161-165.

[2] 王大伟.中国公安教育的特色与定位——从中西比较的角度考察[J].中国人民公安大学学报：社会科学版，2003（19）：40-44.