高校钢琴教学中学生兴趣的激发

季毅

【摘 要】多年来，高校钢琴教学普遍存在着学生学习兴趣不高的问题，这种现象不仅对教学效果产生了负面影响，也阻碍了学生艺术创造性的发挥，更造成了国家钢琴人才的流失。随着高校钢琴教学改革的开展，围绕高校钢琴教学中学生兴趣激发的问题讨论逐渐热烈。本文即结合笔者多年钢琴教学经验，从分析高校钢琴教学中学生兴趣低下的原因入手，探寻其解决策略，希望对高校钢琴教学改革提供一定的经验借鉴。

【关键词】高校；钢琴教学；学生兴趣

中图分类号：J624 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0097-01

一、高校钢琴教学中学生兴趣激发的必要性

高校钢琴教学以培养钢琴专业人才为目的，以创造钢琴艺术之美为追求。然而长期以来，高校钢琴教学却普遍存在着学生兴趣低下的问题，这不仅严重影响了高校钢琴教学的效率，阻碍了学生艺术创造性的发挥，而且造成大量钢琴人才流失。高校钢琴教学中学生兴趣的激发直接关系到高校钢琴教学目的的达成、追求的成败，因此全面分析高校钢琴教学中影响学生兴趣激发的不良因素，借鉴先进经验进行教学改革刻不容缓。

二、高校钢琴教学中学生兴趣低下的原因

（一）高校钢琴艺术生招收政策的影响。长期以来，高校招生政策普遍对钢琴艺术生或特长生有所倾斜，使得一些家长为了寻求子女进入大学的“捷径”，强迫子女学习钢琴而不顾子女兴趣。同时，钢琴培训机构也一味重视高强度的钢琴技能训练而忽视对学生兴趣的培养。另外，在高校招生体系中，一贯重视对学生钢琴演奏技能、理论知识的考察，而忽视学生对钢琴的兴趣……正是在这种激烈竞争背景下，部分学生早在进校前便对钢琴艺术丧失了热情。

（二）教学模式单一、方法陈旧。虽然招生体制对学生兴趣影响很大，但毕竟是外部因素，要想探究高校钢琴教学中学生兴趣低下的主要原因还需深入高校钢琴教学体系内部。忽视了老师和学生之间的交流互动，这就使得老师难以了解年轻一代学生的精神需求，学生同样难以深入教师及作品，使得教学感染力不足，难以唤起学生兴趣。

传统高校钢琴教学存在的另一突出问题便是教学方法陈旧，这突出表现在钢琴教学课堂教学大多数都是理论学习或演奏练习，局限于音乐世界本身。但任何艺术都是对现实生活的升华，一旦脱离了现实生活本身，艺术便是无源之水，既缺乏创作的素材，也缺乏强大的精神感染力。每个学生都是一个现实生活中的人，钢琴教学如果和他们的现实生活或精神世界相脱离，自然难以唤起学生的情感共鸣，也必然导致学生兴趣的低下。

（三）注重技能训练，忽视审美培养。传统高校钢琴教学更注重的是对学生乐理知识的传授，以及演奏技能手法的训练，而忽视了对学生精神的熏陶以及审美态度的培养。理论知识、演奏技能固然是高校学生成长为合格钢琴艺术工作者的必备素质，然而我们也应看到，艺术之所以区别于技术，其特质便在于创作者主体精神的融入。所以，一味重视技能训练而忽视审美能力培养的高校钢琴教学必然会导致教学内容的机械枯燥，引起学生的厌烦情绪，这是极其不利于学生钢琴兴趣的培养的。

三、高校钢琴教学中学生兴趣激发途径

（一）注重对钢琴艺术生的兴趣考察。钢琴艺术生入校时的基本技能固然是今后发展的必要条件，然而我们更应看到学生对钢琴艺术的兴趣对其整个艺术生涯发展潜力的巨大影响。即使学生基础较差，但如果对钢琴艺术抱有巨大的兴趣，持之以恒地学习、进步，日后在艺术道路上的成就也是不可估量的。所以，相比钢琴技能，高校更应注重对学生艺术兴趣的考察，如对学生设置一定的考察期，由学生自己、亲人、老师等对学生的钢琴兴趣进行综合评价。

（二）改革教学模式、创新教学方法。钢琴艺术感染力的精髓便是创作者、演奏者与听众之间借助钢琴艺术进行的灵魂沟通，其本质是一种高层次的沟通形式。这种良性沟通就要求教师全面深刻地了解年轻一代学生的精神诉求以及个性化需求，通过诸如体验式学习等贴近生活的创新性学习形式激发学生的学习兴趣，也可以通过开展学生自由创作与演奏交流等活动，使学生可以借助钢琴艺术表达心声，训练创作及演奏技能，充分感受钢琴艺术魅力。

（三）注重对学生的审美培养。艺术是对美的不断追求，美是艺术魅力的来源。要想激发学生对钢琴课程的热情，首先应培养他们感受钢琴之美的能力。在知识、技能学习之外，还要注重对学生审美能力的培养，通过开设多种艺术选修课程，全方位培养学生审美能力，激发学生对美的向往、对钢琴课程的学习兴趣。

四、结语

高校的钢琴教学唯有从体制、教学本身等因素全面着手，深入学生的精神世界，激发学生对钢琴艺术的学习兴趣，才能培养出高素质的钢琴艺术工作者，实现教学目标，达到艺术追求。

参考文献：

[1]唐昌菲.论基础钢琴教育中的“良师”[J].钢琴艺术，2005（07）.

[2]黄因.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].音乐研究，2007（01）.

[3]苏宝静.钢琴学习中兴趣培养的重要性[J].科技信息（学术研究），2008（24）.

作者简介：

季 毅（1981-），男，汉族，四川宜宾人，曲靖师范学院音乐舞蹈学院硕士研究生，讲师。