民办高校英语专业学生就业错位的解决途径

内容摘要：民办高校英语专业面临着来自研究生扩招、公办高校毕业生增加以及就业大环境不景气的压力，就业出现了严重的错位现象，如何解决这一问题是民办高校英语专业的教育者们必须思考的问题。本文从宏观分析和微观调查入手，分析就业错位现象，在此基础上提出解决这一问题的有效途径。

关健词：民办高校 英语专业 就业错位 解决途径

一.导言

近年来，普通高等学校毕业生急剧增加，硕士研究生毕业人数持续上扬，高职教育以贴合实际应用占据着广大的就业市场，就业问题成为当下最热的话题之一。而英语专业的就业情况多年来不理想。作为民办高校的英语专业来说，就业面临着比公办院校更严峻的形势，如何从不景气的大环境中寻求生存之道是办学者必须要思考的问题。

二.英语专业毕业生就业通道研究及宏观环境分析

英语专业本科毕业生的就业通道大致可以分为：就业、深造。在就业的分类中，翻译、教学和外贸三大门类与英语专业知识紧密相关，是毕业生就业的首选通道。从三大门类细分的就业市场来看，伴随高校不断扩招，对于英语专业本科学生来说面临着严重的“就业挤占”。

近年来，硕士研究生毕业人数的持续上扬，他们的就业出现了严重“过界”，就业重心下移，占据了众多原本本科毕业生能够胜任的工作。而作为用人单位来讲，相同的代价能够招聘到学历层次更高的人员，对单位的整体水平和层次有较大的改善。在某种意义上来讲，就业单位和硕士研究生实现了“双赢”，但这种“双赢”却侵害了原本属于本科毕业生的就业岗位。同样，以贴合实际为首要宗旨的高职教育自下而上地对本科毕业生的就业市场进行“挤占”，这种双向的“就业挤占”使本科毕业生的就业面变得更窄。

以英语专业本科毕业生来看，部分翻译工作、中学英语教师等福利待遇较好的岗位基本被硕士研究生挤占；而应用性较强的导游、外贸、涉外文秘等岗位则被高职毕业生逐步侵占，两头“挤占”使英语本科毕业生的就业面逐步被压缩，出现了就业难的局面。面对就业市场不景气，就业竞争力削弱的现实条件，越来越多的学生被迫选择继续深造这一出路。

三.以某高校为例的实例分析

为了更好地了解英语专业毕业生的实际情况，笔者在2015届英语专业本科毕业生中进行了跟踪调查。在2014年的就业意向问卷调查中共发放问卷207份，收回有效问卷204份。在回收的有效问卷中，有156名学生选择就业，占学生总数的76%；48名学生选择考研深造，占学生总数的24%。

最终就业统计显示，接受调查的204名学生中，14人考上研究生，5人出国深造，168人都顺利就业，其余17人待岗。但在所有就业的人数中，仅有49人从事与英语相关的工作，仅占调查对象的24%。

从此项调查不难看出目前民办高校英语专业本科毕业生在就业环节中存在的一些问题：

1.从考研学生的选择动机上进行分析，一部分学生为主动考研，这部分学生在校期间学习成绩较好，比较能够顺利通过研究生考试；而其余大部分学生处于被动考研的状态，这部分学生突出表现为：学习成绩中等、选择考研专业时比较盲目、不愿主动接触社会、考研最终成绩一般。仔细分析这一部分学生，毫无疑问受到了整体就业环境不景气的影响，在就业与考研之间选择考研作为对就业压力的逃避。

2.最终就业情况显示，绝大部分顺利就业的毕业生最终就业岗位与本专业无关，即没有把大学期间所学知识运用到工作中去。从本质上来看，毕业生能顺利就业，就业率得到了保障，但却造成了就业错位，这与“就业挤占”有直接的关系。在毕业生就业市场上，从上层传达的“挤占”压力层层下压，传导到民办高校本科毕业生层面时显得尤为严峻。

四.民办高校英语专业人才培养模式改革的探讨

随着社会的发展，非英语专业学生的英语水平不断提高成了英语专业学生的强劲对手，直接导致英语翻译类岗位的流失。同时，从就业市场上来看，受到“就业挤占”效应的影响，本科英语专业毕业生由于没有其他专业知识，已经成为就业大军中的尴尬一族。而民办高校由于在知名度、教学水平等方面的差异，其英语专业本科毕业生的就业状况则更是雪上加霜。

为了改变这一现状，民办高校英语专业必须找准定位，加强人才培养方案和课程设置的研究，加大投入，创新性地开展英语专业教学，才能逐步改变英语专业毕业生就业错位的问题。

1.找准定位，挖掘学校特色，创造专业优势

对英语专业本身来讲，只有坚持走培养复合型、实用性人才的道路，才有可能在激烈的竞争中保有一席之地。因此，如何找准专业定位，挖掘专业特色是民办高校英语专业建设的重中之重。可喜的是大多数民办高校都注意到了这一问题，并积极在专业设置方面挖掘自身优势，如笔者调研的武汉长江工商学院，依托本校经济专业的优势，打“商贸英语”的特色牌；武昌理工学院则将英语与其他语种结合起来，打“双外语”教育的特色牌；武汉东湖学院、汉口学院则将翻译作为自己的专业特色，这些高校的专业设置都找到了破局的切入点，是对传统英语专业教育的有效补充。但也有一些学校抱残守缺，坚持原有的专业设置理念，那么势必对毕业生就业产生消极的影响。

2.“泛英语专业”的提出及其课程设置

从目前的就业市场来看，传统的英语专业毕业生已经遇到就业的瓶颈，因此，对于英语专业的定位应该与时俱进地进行调整。国家出台的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出：市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正在减少，外语专业必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才的培养模式。（教，1998）这种复合型人才就是能熟练运用一门以上外语，熟悉国际惯例，具有较强的跨文化沟通能力，专业基础扎实，了解本专业国内外发展趋势，具有较宽广的国际视野和强烈的创新意识，具有较强的信息运用和处理能力的人才。（蔡，2009）笔者认为，目前的民办高校英语专业建设必须更进一步，坚持培养复合型、应用型的“泛英语专业”人才，即具有扎实的英语语言基础，同时在其他领域有所专长，能够熟练掌握英语语言技能，并运用这一领域专业知识为社会服务的人才。

为达到培养“泛英语专业”人才的要求，高校要积极落实学分制。在课程设置方面，低年级重点开设针对英语语言学习本身的课程，在三、四年级重点开设与就业市场接轨的相关课程，这类课程的开设要尽量做到广而全，让学生有机会接触英语以外的其他专业，有条件的学校可以大力开设选修课程，并加强对学生选修课程的考核和要求，在满足学生学习兴趣的同时督促学生学有所得。

3.增强师资队伍，提高办学水平

民办高校办学时间短，发展快，师资队伍建设中出现了许多问题，已经成为培养复合型外语人才的瓶颈。民办高校现有的英语专业师资队伍大多毕业于英语语言文学专业。他们虽然精通英语，但对于英语以外的其他专业知识了解不深。很难胜任英语专业基础课以外课程的教学。另外，由于市场经济的经济诱惑，民办高校教师流失也很普遍。因此努力建设一支合格、稳定的特色英语教师队伍至关重要。

这需要依靠各种人力资源，包括校内资源、校外资源和国外资源。特色师资队伍建设正成为民办院校英语专业研究的课题。民办高校可以举办在岗培训、教师传帮带、短期培训、在职进修、脱产进修、攻读博士研究生、出国访问、留学进修、招聘“双师型”教师等多种形式，提高学校师资水平。

4.集合优势资源联合办学，加快实习基地建设，引导学生尽早接触社会

目前，进入高校学习的普遍是90后的学生，这部分学生有其固有的特点，他们大多没有经历挫折，社会适应性差。如何引导学生尽早接触社会，是围绕整个高等教育的问题，民办高校可以在校企联合办学、公司委托培养、加大实习力度等方面多做一些有益探索，逐步改善毕业生就业错位问题。

五.结语

民办高校英语专业毕业生出现了严重的就业错位的现象，这主要是由于研究生扩招、高职教育发展和专业设置不够合理等方面因素造成的。来自多方面的“就业挤占”在买方市场已经形成的就业环境下难以改变。

从教学专业设置上进行改革，对课程设置进行合理调整，加强学生英语语言之外的其他课程的学习，使英语专业的毕业生同时拥有英语和其他任何一种专业知识体系的优势，真正成为能够使用外语开展其他专业工作的复合型人才。这一思路对如何提高民办高校英语专业毕业生的就业对口率，强化英语专业建设，都有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]张雪梅，戴炜栋.浅析中国高校英语专业课程设置之演变，《外语与外语教学》.大连：大连外国语学院学报编辑部，2010年第一期.

[2]教育部高等学校外语专业教学指导委员会.关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见.1998.2.

[3]蔡伟良.对外语人才培养的思考——重读《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》有感.外语界.上海外语教育出版社，2009，（6）：30-35.

（作者介绍：文声芳，武汉东湖学院副教授，研究方向为应用语言学）