“以A为B”构式浅析

摘要：“以 A 为 B”句式是从古汉语中发展而来并在现代汉语中频繁使用的凝固结构，是一个典型的“构式”。本文主要探讨了“以 A 为 B”构式及其构式义即凸显了是A而不是和A同类的其他的X作为B，表示说写人或者主体客观上的陈述和主观上的认定。

关键词：“以 A 为 B”构式 构式义 凸显 客观主观

“以……为……”是古汉语中使用频率较高的句式，在现代汉语中这种句式已形成了一种固化的结构，具有高度的凝固性。本文主要从构式的角度来解析现代汉语中“以……为……”句式。

一、何为“以 A 为 B”构式

构式语法认为构式是有意义的语言单位，是形式与意义的约定俗成的结合体。“以 A 为 B”句式是古汉语遗留下来的文言格式，由于它自身的凸显焦点和高度凝固的优势而被经常使用，在人们大脑中形成一种思维定式，出现“以”人们就会不自觉地联想到“为”。在人们的语感里，“以”和“为”成了一对形影不离的双胞胎。正是这些因素的作用促使“以”和“为”搭配使用，形成了“以 A 为 B”框架下的构式。

二、“以 A 为 B”构式义解析

构式具有独立的语义，该语义无法从该构式的组成成分中推导出来，也无法用常规的语法规则和语义形成规则来解释。[1]从构式语法理论可以看出，“以 A 为 B”的构式义不是其内部构成成分的简单相加，而是具有整体的框架意义。

孙德金认为，“以 A 为 B”结构主要表达实践主体对人或事物的“认定”意义，由此核心意义引发出了变化义、比较义、等同义。[2]

罗主宾认为这一构式的整体意义是表示“在以A形成的集体中，由于某种需要选择了A作为 B”[3]。

综合以上各家对“以 A 为 B”结构的分析以及笔者的个人看法得出该构式的构式义为：凸显了是A而不是和A同类的其他的X作为B，表示说写人或者主体客观上的陈述和或者主观上的认定。比如：（1）党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央接过历史的接力棒。（2）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

例（1）凸显的是“习近平”为“总书记”，这是对客观存在事实的一种陈述，我们不能妄加改变。例（2）凸显的是“艰苦奋斗”是“光荣的事情”，“骄奢淫逸”是“可耻的事情”，表现了说写人的个人主张和看法。

（一）“以 A 为 B”构式表示说写人或者主体的客观陈述义

1.客观陈述指“以 A 为 B”构式表达的是说写人对客观存在的情况的一种如实的陈述，并不掺杂也不能够掺杂个人的情感或见解。比如：

（3）我们的社会主义发展，是以经济建设为中心。

例（3）中“经济建设”是国家综合各种因素在多个X中选定的，说写人只是对既定事实的表述，都是不能以某个人的意志为转移的。

2.A和B的成分具有多样性，能在A、B位置上出现的可以是名词、动词、形容词等，但无论是什么词性，只要出现在“以 A 为 B”构式中，都会被指称化。指称性虽然仍表示动作、性质、状态等，可是这些动作、性质、状态已经事物化了，即标称了可以指称的对象。[3]比如：

（4）这块地以种土豆为宜。

例（4）形容词“宜”被物化为“最适宜的农作物”。

（二）“以 A 为 B”构式表示说写人或者主体的某种主观认定义

1.主观认定指说写者或者主体在进行主观认识或评价时，掺杂了个人的感情或看法。在表达主观认定义时，该构式“以 A 为 B”可以变化成“把/拿……作为/当做……”结构，比如：

（5）他总是以学习忙为借口不回家。

（6）学校不是以盈利为目的的场所。

以上例子可以变换成：

把学习忙当做借口

把学校当做盈利的场所。

例（5）是句子主语的个人的主观活动。例（6）是说写人对学校性质的看法。

“把”句常出现主体，是主体个人的看法或感情，并且能对对象有处置行为，主体主观性也更强。但是两者不可无条件地互换，这也说明了“以A 为 B”句式从古发展到今天没有被“把/拿……作为/当做……”结构取代的一个原因。

2.“以 A 为 B”构式在对比N个A类事物之后做出选择A时，该构式具有比较义，表达说写人或者主体对A类事物做出对比之后对A的主观态度，可以用“要数”“要算”等来描述。比如：

（7）主要从事中国古典诗词研究，兼搞诗词创作以词学研究成果为多。

三、结语

“以 A 为 B”构式从文言形式发展而来并在历史的演变中形成了自身的构式义，因为其凸显重点、经济简约、具有其他语言形式不可替换的优势而在现代汉语中高频率使用。本文只是笔者的一些拙见，还有许多需要探讨的地方。另外，还可以从其他角度进行分析，以便对该构式进行更深入的研究。

参考文献：

[1]严辰松.构式语法论要[J].解放军外国语学院学报，2006，29（04）.

[2]孙德金.现代书面汉语中的“以 A 为 B”式意动结构[J].汉语学习，2010（06）.

[3]罗主宾.现代汉语“以 A 为 B”凝固结构语义的认知分析[J].安徽大学学报，2010（01）.

（作者简介：徐修倜，女，华中师范大学语言研究所，研究方向：语言学及应用语言学）（责任编辑 刘月娇）