“磨课·磨人”的真体验

《今日教育》：作为新手教师，磨课最深刻的体会是什么？

熊欣（重庆市沙坪坝区磁器口小学）：特级教师黄爱华曾说：“磨课、磨人”，2015年沙坪坝区的语文公开展评课让从教一年半的我第一次对这句话有切身体会。十几天如一日的磨课让我深深感受到：教学是“粗”的，粗到能够让学生在课堂上天马行空，同样教学也是“细”的，细到它的每一个细节都可以点睛。它的“粗”和“细”都需要老师通过教学中的不断打磨，在打磨中不断反思，在反思中不断积累，在积累中不断提升，教师的成长需要“磨”。

赵尚贵（安徽省淮南市金岭中学）：学生千差万别，课堂千变万化，计划赶不上变化是常事。我“磨”了两百多个小时备课，竟被学生打乱计划，这是始料未及的。所以，在纷繁复杂的变化面前，教师不能望而却步，不能乱了阵脚，要敢于面对，“兵来将挡，水来土掩”，努力做一个有韧性的人。

《今日教育》：磨课对于教师成长的意义是什么？

朱静江（江苏省江阴市华西实验学校）：磨课对于教师而言，其终极意义应该在于，让自己变得丰盈的同时，也更加清醒理智地投入到工作当中，以一个践行者的姿态去完善自我，然后再优化学生。

陈华忠（福建省福清市岑兜中心小学）：一节公开课下来，我从多角度、多方位、多层次去进行反思，如果让我再上一次，我又将如何去上得更好？只有不断尝试，不断反思，才有不断进步，真正的好课就是这样“磨出来”。面对不同的学生，面对不同的班级文化差异，磨课就是去练就我们应对各种教育突发事件的百般武艺。

《今日教育》：磨课既是磨个人，也是磨团队，作为新手如何看待其间的关系？

张自恒（浙江省杭州市余杭区舟枕小学）：一次次的磨课，是老师们凝聚力的提升，是老师们友谊的加深，是老师们情感的升华。这对于一个教研组来说，其实都是非常大的财富，是一个教研组最精髓的文化特质。

薛茂红（江苏省兴化唐刘学校）：磨课有三条路径——个人磨课、互助磨课、小组磨课，它们不是截然分开的，而是紧密联系在一起。如何解读文本、如何突破难点、如何利用课程资源、如何衔接各部分等，综合处理这些问题，不能只是单兵作战，需要团队共同努力，如此教师专业能力得到有效提升，团队组织、研究、行动、学术水平和能力同样得到提升。