参与式教学打造高效课堂

廖凌燕

在新课程理念下，打造高效的课堂是师生的一致追求。如何在有限的课堂中，发挥无限的教育力量，充分发挥学生的主体性，使他们的学习兴趣得以持续，学到更多、更新的知识，这需要每一位教师深思。

在这一背景下，“参与式教学”应运而生。它是一种以学生主体活动为主要形式，激励学生主体参与、主动思考、主动探索、主动创造，以推动学生文化素质全面发展的新型教学模式。参与式教学法以学生为中心，鼓励学生积极参与教学过程，加强师生之间、生生之间的信息交流与反馈，调动了师生双方的积极性，营造了师生之间平等、和谐、愉快、健康的学习氛围，引导学生从被动学变为主动学，从机械地听和记变为自觉地探索与思考，从而培养学生独立求知、独立思考和解决问题的能力。

在进行参与式活动设计时，必须科学合理，且具有一定的艺术性和思想性。活动内容既要丰富多彩，又要适当适量；活动形式既要多种多样，新颖有趣，又要讲求实效，并紧密结合学生的学习实际和生活实际，还要有利于学生形成科学的世界观、高尚的道德情操和文明的习惯。

在进行参与式教学活动时，教师要根据学生兴趣特点和认知规律，努力为学生创造一个轻松愉快的学习环境和氛围，消除学生的学习压力和心理负担，让学生感受到学习是一种娱乐，一种享受。采取游戏式教学方式进行课题教学，不失为一种有效的途径。游戏能激发学生大脑中最积极最有创意性的区域，把教学活动与创新能力培养有机结合在一起；游戏教学使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，促进学生不断学好新知识、新技能。

参与式教学强调学生的交流互动，从课堂设计中的导入到最后的小结，都注重学生的参与，让他们去学、想学、懂学、爱学，真正达到“教是为了不教”。参与式教学不同于探究式教学之处在于，它强调学生学习的亲历性、参与性、全员性和合作性，倡导“以学生为中心、以活动为中心、以平等参与为中心”。

由于参与式教学注重与学生的情感交流，因此“分享感悟”成为参与式教学法的常规环节，主要做法包括：课前学生分享——每次课抽十分钟左右的时间让学生分享近期的一些小感悟，主题不限，或者在特定情况下设定主题；课前教师分享——教师向学生分享近期感受，与学生一起成长；每次课堂结束后，在自主自愿前提下，引导学生以“微博”方式向老师分享对课堂内容的想法、感悟和建议等等。通过这样的分享，拉近了学生和老师的距离，增强了学生的自信，使学生对知识的领悟更深，对生活的体验更加丰富。

参与式教学模式重新诠释了教育的本质，它是一种以学生为本的教育理念，尊重了学生的权利，树立了学生的参与意识，激发了学生的参与热情，体现了师生互动、生生互动，使“教”逐渐向“学”转移。作为教师，应抓住每个能为学生创造参与式教学的机会，为学生的参与创设更多更有趣的教学情境。提倡创造性自主学习，既是课堂教学应坚持的价值取向，也是我们课堂教学改革的终极目标。

（作者单位：武穴市师范附属小学）

（责任编辑 周 群）