关注课堂教学改革实现学生素养提升

○黄骅市实验小学校长 崔树辰

关注课堂教学改革实现学生素养提升

○黄骅市实验小学校长 崔树辰

近年来，秉持“和美立人”的办学理念，我校一直谋求学生综合素质的培养和教育教学质量稳步提高，努力探索适合我校实际的课堂教学改革模式。

1.立足自身，创建课堂模式。我们践行成长课堂理念，努力让课堂成为学生自主学习的学堂。先是提出了以学定教、主体性、合作性、发展性四项课堂教学改革原则，之后经过反复实践研讨，确定了“先学后练，反馈达标”的课堂教学模式。主要包括集体备课、课堂环节、课后反思等内容。

经过一段时间的实施，学生自学能力、解决问题的能力普遍增强，学习更积极主动，更乐于交流分享，学习成绩均有提高。教师观念更新了，教学积极性更高了，精神风貌发生了很大变化。

2.关注素养，强化评价创新。在课堂改革的同时，我校也对教学评价进行了改革，不再以单一的试卷分数作为评价标准，实行过程性评价与终结性评价相结合的方式，加大习惯养成、方法与能力和课外阅读等方面的考核。我们在传统作业的基础上加大特色作业的推广，布置生活中识字、自办手抄报、阅读成果集、调查报告、数学日记等考查学生的综合能力，实践性更强的作业，旨在让学生多观察体验生活，多读书思考。这些特色实践性作业，大大调动了学生学习的积极性。

另外，我们将平时举行的相关活动，如古诗词诵读比赛、听写大会、朗读比赛等结果，按一定权重纳入学生和教师的业绩考评，让教师和学生从单纯的课本和题海中脱离出来，真正着眼于综合能力的提高。

比如，上学期我校开展的综合实践活动课的专题教研活动。老师们积极创新，深入研究教学内容，语文学科呈现了“猜谜游戏”“语言的魅力”“难忘的小学生活”等精彩内容，数学科目则带来了“我们的校园”“邮票中的数学”“打电话”等引人入胜的数学内容。学生兴趣高涨，愿意寻找课堂教学与自身生活的链接，从课前搜集、整理资料，到课上自主体验、充分表达，真正成为了课堂的主人，课堂充满活力。

3.创新评课，开启网络教研。结合课堂教学改革，我校还专门创建了网上“听评课系统”，实现网络评课、议课。教师在听课过程中随堂录像，上传到学校局域网，教师通过校园局域网站观看课堂实录，适时评课，克服了以往听评课活动中由于课程紧，时间冲突，客观上有的教师无法参与，错过交流研讨机会的不利因素。同时，教师也可在“教师评课”栏共同研讨，打破了时间和空间限制，使评课更加客观、真实、多元化，有效提升了教师的专业化水平。

此外，学校充分利用QQ群和微信群，及时发布消息，分享先进教学经验，反馈课改动态，答疑解惑。教师在听课的过程中还经常利用微信群实时简评，把自己当时的所得所感及时的表达、交流，不能到现场观摩的老师课后观看，参与讨论，实现思想碰撞，形成灵活的网络教研活动模式。

千里之行，始于足下。我们将继续以坚定的信念、饱满的热情、专注的态度，立足课堂改革，创设和美课堂文化，提升学生综合素养。