独立学院体育课程教学实践存在的问题探究

熊巍

摘 要： 新时代下独立学院体育课程教学实践问题，人们从不同的角度进行了探讨和研究。结合高校体育发展趋势，为独立学院体育课程教学实践探讨提供一定的参考价值，本文以理性的视角分析独立学院体育课程改革的发展现状，拟从分析普通独立学院体育课程方向进行分析。

关键词：体育课程 高等学校 教学模式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0165-01

近年来，新时代独立学院体育课程教学的开展发展很快，新时代独立学院体育课程教学的实践探讨已经得到教育工作者的高度重视，但随着高等教育形势的发展，高校体育工作复杂性也相对提供，各种需要解决的问题和新的矛盾也随之而来。本文通过对新时代独立学院体育课程教学现状的调查与分析，对大学体育课程教学实践提出改进措施。

一、新时代下独立学院体育课程教学实践存在的问题

1.独立学院体育课程教学实践目标不明确

独立学院具有独特的办学结构和理念，相应的体育课程的改革也应突出其特有的特点，更好的完成教学任务起到不可估计的效果，深刻认识和理解独立学院体育课程体育思想，对我们全面推进该课程的教学改革。大多教师忽视了独立学院的特殊性以及对三本学生综合技能的培养，只重视了普通高校共有的“健康第一和终身体育”思想教育体系。

然而一些体育课程重在追求课程模式的趣味性，在具体的体育课程教学过程中，过于重视以学生为本的理念，事实证明，这些做法会影响大学生终身体育锻炼习惯的养成，反而没有提高学生体质和健康水平。除此之外，独立学院体育课程基本目标的各领域目标不够协调。课程目标设置分为两大目标：基本目标和发展目标。据有关调查资料显示，基本目标领域基本上都达到良好，但发展目标却相对较低。原因是高校体育教师对新课程操作起来比较困难，教学目标也把握不准确。

2.独立学院体育课程教学实践方法需要提高

新《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》的正确实施直接关系着大学生的素质提高、新课程改革的实现。新时代独立学院体育课程教学实践虽然在理论研究上取得了突出的成绩，然而但在操作性上还有待实验与摸索。据调查发现，目前所用的体育教学实践新方法并不多，多数还是传统的实践方法，有近45%高校的体育课程教学实践的形式多于内容，与传统的体育课并没有明显的区别。在教学方法上，许多高校也没有实行多样化、个性化的体育课程教学实践，并没有完全符合新《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》的要求。其原因是独立学院体育课程实践缺乏创新精神，还受传统体育教学思想的影响。

虽然《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》在全国不断地推广實施，但是在实施过程中的教材选用与教学、监督与评价的操作过程中，仍有一些较为严重的问题出现，有的教师为了强调自主学习，任由学生自由锻炼，并没给予学生任何指导，新课程教学实践强调的自主学习也被部分教师变成放羊式教学，这些做法并没有实现真正的自主学习，这需要体育教育前线的教师不断地摸索实践纲要，更好的与实际结合到一起。

3.体育教师在教学实践中角色需要转变

独立学院体育课程本来就没有自己的理论体系，而体育理论课与实践课的组织形式的不同，自己组织编写的体育理论教材内容并不切合学生实际，要求教师必须拥有丰富的理论知识。《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》在全国不断地推广实施过程中，体育教育前线的教师的作用是十分重要的。新课程改革在进一步深入推广实施过程中还面临两个很重要的问题：一是体育教师缺乏努力提高自身的自主意识，知难而退，并没有对新课程改革抱有应付的态度，去积极主动地改变旧理念。二是我国体育教师专业化水平较低。在培训体育教师的过程中，一直以来，忽视了“教学方法”的培养，而重点培训教师的各种运动技术水平。另外，对教师职后培训的忽视也阻碍了教师在新课程改革中角色的转变。这种教师培养模式长期限制了体育教学的发展。这种模式很难培养出科研创新人才，只能培养运动型人才。

二、新时代下独立学院体育课程教学实践的对策研究

1.更新观念是独立学院体育课程教学实践的首要任务

更新观念是独立学院体育课程教学实践的首要任务，新时代独立学院体育课程教学实践的实施需要各个阶层人员的积极配合。学生对对健康生活方式以及体育的认识的理解也在一定程度上影响着体育课程教学实践的进程；高校体育教师观念是课程改革成功的保障，因为他们是体育课程教学实践的主要执行者；领导对体育课程教学实践的关注度与意见直接影响到体育课程教学实践的方向。因此，全国都应该切实领会《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》的精神，加强对独立学院体育课程教学实践的学习和宣传，使独立学院体育课程教学实践不断持续发展和深入。

2.培养高校体育教师队伍，适应教学实践的要求

为了提高教师素质水平，有关行政部门领导应该增加体育教师所需的软硬件资源建设，加大体育经费拨款力度，形成以以学生主动参与和研究学习为基本学习方式，学生为主体的新型教育学习体系，并做好体育教师职后培训，使受训教师形成现代化的教学理念。学校应对教师进行学年全面评估考核，使体育教学形成良性循环，保证教师队伍整体水平得到提高。为了适应新课程方案实施，作为体育教育专业的教师，首先体育教师应该开展各种渠道进修和自我学习，克服惰性，深入学习领会新课标的教学理念，努力提高自身专业化水平，在教学实践中培养自身的创新意识。其次，要在体育观念上转变，重视体育教育专业课程改革。此外在生活中，领导应该提高他们的生活水平，更加关心体育教师，减轻他们的负担，优化体育教师的工作环境，使广大体育教师有更多的精力致力于体育课程改革。

3.多途径开发体育课程，教学组织形式力求多元化

根据《新时代独立学院体育课程教学实践纲要》要求，教师应开展多样化的教学组织形式，在不断探索的基础上发挥创造能力。学生作为巨大的课程资源库往往容易被忽视，这是时代独立学院体育课程教学实践应该加以注意的。在教学实践中应当注重调动学生学习的积极性，普通高校体育教学资源建设应不仅只瞄准课堂与课外等显性资源，校外资源与社会资源、国际资源与本土资源等隐性资源也应予以考量，使其养成乐于探究、主动参与的合作能力与学习习惯，培养他们对体育锻炼的兴趣。

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