面向区域发展的保定高校协同创新模式研究

张国丽　陈颖　崔颖

摘要：协同创新机制的建立给区域发展带来了新的机遇，同时也给地方高校的发展造成了深刻影响，地方高校对于区域经济发展有着重大影响。在此形势下，本文决定以保定高校为例，分析保定高校的现状以及其协同创新的系统特征，从而及时发现问题，为保定高校推进协同创新提供新的看法和思路。

关键词：面向区域发展；保定高校；协同创新；模式研究

中图分类号：F127 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）006-000-01

一、保定高校推进协同创新的系统特征

从目前来看，保定正急需实现产业的调整与升级，保定原有的以产学研合作为主要特征的创新方式已经不适应保定社会以及经济发展的需求，因此改变传统的创新方式已经迫在眉睫。高校传承知识以及推动创新这两个方面发挥着不可替代的作用，为保定的经济发展做出了重大贡献。为了更好地服务于社会，保定高校正在积极推动协同创新，以协同创新为中心开展和完成各项任务，积极改革人才培养模式，为社会发展输送人才。

二、保定高校面向区域发展开展协同创新面临的现实问题

1.理念认识不够，忽视重大需求

分析保定高校的发展历程我们可以发现有相当一部分高校都是以学科科研为中心开展工作的，实施工作的时候也都是按照申报项目以及基地的思路实施的，没有真真正正地将关注点放到社会及经济发展的需求上，对于协同创新这一概念缺乏深刻的认识和理解，其所建立的协同机制存在着明显的缺陷，不同学科之间的交流与合作也不够充分。尤其是在基础前沿研究这个领域，没有很好的与保定社会以及经济发展结合起来，不能完全适应地区发展需求，不能为社会以及经济发展做出应有的贡献。

2.协同机制欠缺，管理水平不高

这一问题主要表现为三个方面。第一，保定政府、高校、企业之间缺乏充分的交流与合作，各有各的关注点和发展点，使得资源不能被充分地开发和利用起来，不同的创新力量存在着各自为战的现象，很难达成实质性的合作。即使是那些协同单位之间开展的合作项目也有着很大的局限，缺乏成熟完善的创新协同机制来对其进行引导。第二，保定的地区发展规划不够长远，缺乏前瞻性，发展规划对于未来的预计不够科学与合理，协同单位之间虽然签订了很多合作协议，但没有将这些合作协议一一落到实处，协同单位逐渐流于形式。第三，不同的协同单位的需求是不同的，这大大加深了协同单位在技术与管理方面的复杂程度，还使得风险的发生机率大大提升，对保定的发展带来了负面影响。

3.科研基础薄弱，成果转化不畅

保定高校在科研这一领域的发展比较落后，科研活动无法很好的服务于社会发展。高校的理念相对比较落后，不能跟上社会发展的步伐，不能完全适应保定社会发展的需求。在创新团队的建设方面也存在着明显问题，创新团队水平较低、结构不够合理，没有形成成熟和完善的体制。这些都导致了保定高校的科研活动与保定发展需求之间的矛盾，缺乏相应的平台来解决技术方面的问题，高校在保定的发展中无法发挥出应有的作用，使得相关领域的技术进步与行业成长缓慢。许多的科技成果根本没有持续开发与应用前景，有些成果即使转化后也很难取得重大经济效益，影响了科技成果的转化与产业化，对区域经济科技创新的提升力度不够。

三、保定高校面向区域发展协同创新中心的构建策略

1.面向区域发展，演练重大项目

为了实现协同创新，有关部门提出了2011计划，保定应以2011计划为向导，将协同创新真正落到实处，积极组织和完成与协同创新有关的重大任务。2011计划对高校提出了新的需求导向，对协同创新中心以及重大任务都提出了相应的方向选择，保定高校在进行科研创新活动的时候应牢牢把握这一点，将培养人才、发展科技放在重要位置。同时，保定在发展协同创新的时候应充分发挥市场的作用，发挥市场在推动产学研用一体化方面的重要作用，加强知识与资本之间的交流与合作，加强教育、经济、科技这三者之间的联系，使科研活动以及高等教育为经济发展做出贡献。

2.推进管理创新，强化队伍建设

国家在十八届三中全会上就协同创新提出了有关建议，认为应该将建立健全产学研协同创新机制放在重要位置，激发知识、资本、劳动等因素的活力，使它们为社会财富的创造提供条件。从本质上来讲，所谓的协同创新就是要实现管理方面的创新，保定地区协同单位应努力克服和消除由于彼此间存在的差异而导致的合作障碍，提高协同组织管理模式的工作效率和工作效益，积极构建平台促进科研成果向社会生产力转化，加快达成协同单位成果共同分享、风险共同承担这一共识。同时，保定地区的协同创新中心应重点完成重大科技任务，把握好基础研究方向，积极发挥高校在开展国际交流与合作方面的作用，充分利用其他国家的优秀科教资源，努力构建一个多功能的科研服务体系，使各方面人员都能参与到协同合作当中，从而提高保定地区高校、企业在协同创新方面的能力与实力。此外，保定地区应积极建立以及实施海内外访问学者制度，促进人才资源的流动，为本地区的协同创新提供足够的人才保障。

3.优化资源配置，实现深度融合

协调各方利益，形成共生共荣的模式成为保定地区实现协同创新的关键所在。我们将不同要素之间的重新组合称为创新，保定地区应充分发挥协同创新在资源整合方面的作用，将政府、高校、企业这三者所拥有的资源整合起来，并且形成相应的机制。在开展协同创新的过程中，应做好成果与产权的归属工作，从而实现共同发展。同时，保定在开展协同创新的时候应努力减少和消除高校内外部之间存在的障碍与壁垒，为不同创新要素之间的组合创造有利条件，实现知识、技术、产品三个创新之间的交流与合作，为保定的发展培养和输送优秀的人才以及高质量的成果，为实现保定的协同发展做出重要贡献。

四、总结

保定地区在发展协同创新的时候应该充分发挥榜样的作用，通过榜样来带动和促进社会以及经济的发展，为实现协同创新创造一个良好的社会环境和社会氛围，充分调动高校在协同创新方面的积极性与创造性，让协同创新成为高校的一种自主行为。

参考文献：

[1]张萍.协同创新视角下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探析[J].高等教育研究.

[2]王继辉.论高职院校学生思想政治教育协同创新[J].广东示范技术学院学报.

作者简介：张国丽（1979-），女，汉族，河北唐山人，硕士，河北软件职业技术学院，副教授，研究方向：教育学。

基金项目：保定市哲学社会科学规划研究项目“面向区域发展的保定高校协同创新模式研究”（201506047）；

河北省社会科学发展研究民生调研专项课题“河北省京津冀一体化背景下高职院校协同创新对策研究”（201501312）。