美术专业大学生创业教育机制构建研究

刘小飞

【摘 要】随着我国美术专业毕业大学生就业形势的日益严峻，对大学生进行创业教育，实现大学生的自主创业显得尤为重要。但是，我们也应该认识到在我国高校进行美术专业大学生创业教育的过程中，仍存在很多问题。因而，针对我国美术专业创业教育中存在的功利性、实施过程中缺乏系统性等问题，对我国美术专业创业教育体制进行改革，建立科学的创业教育机制，对于提高我国美术专业创业教育教学水平具有十分重要的意义。本文主要研究我国创业教育的实践与缺失，以及大学生创业教育机制的构建。

【关键词】美术专业 创业机制 机制构建

针对我国当前的经济社会发展环境，开展高校美术专业大学生创业教育，提高大学生自主创业的能力也是我国在未来一段发展时间内解决大学生就业问题的重要途径之一。

我国美术专业大学生创业教育体制存在的问题

首先，我国高校美术专业创业教育体制存在着明显的功利性色彩。教育的社会性必然包括了教育过程中的功利性，这是毋庸置疑的。但是，在对美术专业大学生进行创业教育的过程中，过分注重创业教育的功利性，则容易使教育目的发生严重的异化。在功利主义的引导下，部分高校在进行美术专业大学生创业教育的过程中，仅仅把创业教育理解为如何积极引导学生在未来创办企业，通过大学生独立创业解决目前美术专业大学生面临的就业压力。因此，在对美术专业大学生进行创业教育的过程中，其目的不是为了美术专业大学生综合素质的提高，而仅仅局限于创业的技术层面和操作层面上。这样虽然在短时期内解决了美术专业大学生的创业和就业问题，但是，也使得美术专业大学生缺乏包括精神追求在内的个人高层次发展。目前，我国高校大学生普遍对自主创业缺乏专业认识，创业认识和创业动力不足，使美术专业大学生缺乏持久的创业热情，一旦学生在创业的过程中遇到困难就可能半途而废。

其次，我国美术专业大学生创业教育缺乏系统性。目前，我国高校美术专业大学生进行创业教育的主体是各高校。由于各高校教师在教学的过程中并没有进行独立创业的经验，因此，在教学的过程中主要以理论传授为主，大学生创业教育的实践层面严重不足。此外，虽然在很多高校开展了美术专业大学生创业教育，但是大学生创业教育还没有上升到学校建设的理念层面，导致了高校美术专业大学生创业教育缺乏相应的学科体系，培养目标和教学目标不明确。

再次，高校美术专业大学生创业教育的过程中存在教育精英化的趋势。目前，虽然很多高校都开始对大学生进行创业教育。但是，很多高校开展美术专业大学生创业教育培训无不是为了在参加全国大学生创业大赛“挑战杯”以及“创业计划”中取得好的比赛名次，以提高学校的知名度。在此情况下，开展普遍的美术专业大学生创业教育是不可能的，这些高校进行美术专业大学生创业教育的重点放在几个表现比较突出的学生身上，普通学生并不能够接受良好的创业教育。大部分美术专业大学生只是创业教育工作中的看客，并不能从中获得任何创业的知识和实践技能。

最后，在我国创业教育理论的发展过程中，教育理念比较落后并且教学模式单一，这对推动我国创业教育的发展十分不利。经过相关专家学者的长期研究，我国职业教育发展也已经取得了一定的成果，部分对教学实践产生了积极影响。但是，我们也应该充分认识到，目前我国创业教育取得的这些成果还不足以对系统的实践教学工作提供理论支持，并且在创业教育中主要的研究工作者是高校教学与管理人员，研究内容主要是围绕着创业教育、创业的实现路径以及创业模式与我国创业教育中存在的问题等。而对于大学生进行创业的运行机制、政策指导以及成本收益等多方面内容研究严重滞后，因而这些创业教育理论虽然具有一定的创业指导意义，但是缺乏实践指导意义，这对于推动我国美术专业大学生进行自主创业是极为不利的。

美术专业大学生创业教育机制的构建

1.完善美术专业大学生创业教育体系

进行高等院校美术专业大学生创业教育首先要形成正确的教育理念。因此，要帮助高校美术专业大学生树立起自我奋斗、自我创业以及艰苦创业的意识。关于高校美术大学生创业的模式，本文认为在高校美术专业进行创业教育的过程中教学侧重点可以分为以下方面：创业课程开设，帮助大学生明晰目前的创业环境以及国家关于大学生创业的政策条件，开展创业实践活动以及创业研究。通过创业基础课程可以使美术专业大学生了解到自主创业需要的基本素质条件；通过对大学生自主创业优惠条件的讲解可以使大学生了解到我国对大学生创业的政策支持；通过创业实践活动使大学生对自主创业有一个初步的认识；最后通过创业研究对大学生自主创业进行理论指导和支持。

2.完善美术专业大学生进行自主创业的社会系统构建

在对美术专业大学生创业机制的构建过程中，创业教育的社会性以及其独特的个性是共存于一个体系之中的，一个完善的美术专业大学生创业教育体系的建设必然离不开社会力量的有效支撑。在构建美术专业大学生创业教育体制的过程中要充分发挥政府、企业、高校以及其他社会团体的积极作用，要形成一个各方力量团结协作、分工明确的合理结构。从国内外大学生创业教育的经验来看，在政府的指导下应该建立起全国大学生创业教育委员会，除此之外，高校在对美术专业大学生进行创业教育的过程中，可以开展与企业之间的互助合作，通过学校教师对学生进行系统的创业知识理论传授，通过企业家现场说法，可以使学生对进行自主创业形成科学的认识。国家要对大学生自主创业进行制度保证和法律维权工作，要为高校美术专业大学生进行自主创业建立良好的社会环境。

3.更新教育理念，构建完整的创业教育教学体系

目前，创业教育作为一种崭新的教育理念，在今后高校素质教育的过程中必将成为主流教学模式的重要组成部分。因此，高校在进行人才培养的过程中应该对培养人才的定位进行重新设定，高校对人才的培养不仅仅是知识的继承者和传播者，而更应该是知识财富的创造者。为了实现这种人才培养目标，首先，高校必须对自己的人才培养理念进行革新，要将创业理念融入到高校进行人才培养的理念之中，让创业精神成为每一个学生实现自我发展的内在需求。其次，在高校进行教学的过程中，要注意将创业教育与美术专业大学生的专业课程有机结合起来。最后，在进行高校美术专业大学生创业教育的过程中不应该仅仅停留在理论层次，也应该通过不同的形式使美术专业大学生在毕业之后将创业思想变为具体的行动，将创业思想落实到实处。

4.创新教育形式，构建和谐的创业教育发展体系

当前在我国美术专业大学生创业教育中还存在两个比较突出的问题，严重影响了创业教育质量的提高。一方面是高校对美术专业大学生进行创业教育的过程中缺乏专业的实践教师进行指导，虽然教师在教学的过程中拥有十分丰富的理论知识，但是实践经验不足，因此不能指导学生具体创业实践工作；另一方面是学校在对美术专业大学生进行创业教育的过程中严重缺乏专项资金和实践机会。为了提高高等院校美术专业大学生创业教育的教学水平，需要根据学校的实际情况和美术专业的教学特点，建立起符合美术教学特点的创业教育。

结语

美术专业作为高校教育的重要组成部分，由于其专业的特殊性，在日益严峻的就业条件下，使高校美术专业大学生面临着比其他专业更加严峻的就业形式。在新时期加强高校美术专业大学生创业教育机制建设，帮助美术专业大学生以创业实现就业，对于解决美术专业大学生就业难问题具有十分重要的意义。高校作为进行创业教育的主体，在推动美术专业大学生进行自主创业的过程中起着积极作用，在高等院校进行教学的过程中，要帮助学生形成正确的自主创业观。除此之外，构建美术专业大学生自主创业机制也需要充分发挥政府的积极作用，为大学生进行自主创业制定完善的制度保障和法律支持。

参考文献：

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[2]马英华：《研究性学习在思想政治理论课教学中的应用研究》，《黑龙江高教研究》2010年第12期。

[3]黄湖滨：《对大学生创业培训模式构建的战略思考》，《湖南广播电视大学学报》2014年第1期。

[4]王晓红：《构建大学生创业教育长效机制的研究》，《黑龙江高教研究》2011年第1期。

作者单位：西安文理学院艺术学院 陕西西安