适应“互联网+教育”的高职计算机专业课程体系改革研究

刘娜

摘 要：互联网+是当前互联网经济发展的重要形式，在互联网+背景下教育体系发生了深远变化，这种变化不但表现在教学技术上，还表现在课程教学体系改革方面，其中互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革研究就是一个方面。文章首先从互联网+教育的含义出发，分析互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革过程中存在的问题，这些问题主要包括：互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革内容陈旧；互联网+教育技术运用不当；高职计算机专业课程教师知识结构不能满足互联网+教育要求。最后提出加强互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革管理的措施：加强互联网+教育的高职计算机专业课程体系整合力度，将互联网+教育技术与高职计算机专业课程体系有机融合，提高新时期高职计算机专业素质，从而有效提高高职计算机专业课程体系改革水平。

关键词：互联网+教育；高职计算机专业课程体系；改革

随着互联网经济的快速发展，对各学科教学体系产生了深远的影响。在计算机专业课程教学过程当中，由于课程的特殊性与互联网技术密切相关。因此适应“互联网+教育”的高职计算机专业课程体系改革是新时期高职计算机专业教育提升的基本要求。互联网+教育的背景下极大的扩大了高职计算机课程教学体系和教学内容，但是在实际的高职计算机课程体系改革过程当中还存在课程体系内容陈旧，教师素质跟不上等问题。因此对适应“互联网+教育”的高职计算机专业课程体系改革研究研究具有重要的现实指导意义。

1 互联网+教育的含义

周志华、张平艳《适应“互联网+教育”的高职计算机专业课程体系改革研究》研究指出“互联网+教育”布局教育“新征程”。互联网+教育=智慧教育。将一如既往地践行‘互联网+教育计划，推动中国智慧教育进程。杜振宁、段智毅、弓有辉《涉农中高职院校课程有效衔接研究——以计算机应用技术专业为例》研究指出随着时代的变迁和高科技的发展，以及家庭电脑和网络越来越普及，网络已成為中小学生们学习和生活中的好帮手。通过网络，有利于同学与同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。

2 互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革过程中存在的问题

2.1 互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革内容陈旧

互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革内容陈旧，这主要表现在当前在高职计算机专业课程体系改革过程当中还是保留在传统的应试教育的教学模式，在实际的教学内容设置上主要是九十年代的教学内容。并没有根据时代的变化而进行高职计算机专业课程体系改革。在互联网+教育内容上，最近高职计算机专业课程体系改革过程当中虽然有所设计，但是整体内容比例不高，并没有将互联网+教育核心思维融入到高职计算机专业课程体系改革过程当中。

2.2 互联网+教育技术运用不当

互联网+教育技术运用不当主要表现在，互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革过程对互联网+教育技术的运用主要是网页的浏览和设计上面，在实际的其他方面的教学内容上，并没有将互联网+教育技术融合起来，因此高职计算机专业课程体系改革技术深化程度不够，很多高职学生在实际的学习过程当中，并不能有效的接受互联网+教育技术。

2.3 高职计算机专业课程教师知识结构不能满足互联网+教育要求

互联网+教育虽然是当前高职教育改革的重点，但是目前高职计算机专业课程教师知识结构不能满足互联网+教育要求。很多高职老师都是工作几十年的老师，在知识体系上还是在传统的硬件技术为主的教学模式，在老师知识体系上，几年甚至是几十年都保持在一种不变的模式，并没有将互联网+教育技能融入到实际的教学内容当中。因此在这样的背景下，不能推动互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革，教学效果较差。

3 加强互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革管理的措施

3.1 加强互联网+教育的高职计算机专业课程体系整合力度

互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革要加强互联网+教育的高职计算机专业课程体系整合力度。目前互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革内容陈旧，这主要表现在当前在高职计算机专业课程体系改革过程当中还是保留在传统的应试教育的教学模式，在实际的教学内容设置上主要是九十年代的教学内容。并没有根据时代的变化而进行高职计算机专业课程体系改革。高职计算机专业课程体系整合上要充分的结合互联网+教育技术，将互联网+教育融入到计算机专业课程体系的各个阶段，不但是在硬件技术，还应该在软件技术上加强融入力度，提高实际的教学水平。

3.2 将互联网+教育技术与高职计算机专业课程体系有机融合

将互联网+教育技术是推动高职计算机专业课程体系改革的关键因素，因此必须保证将互联网+教育技术与高职计算机专业课程体系有机融合。只有将技术与实际有机融合，才能推动改革的发展。当前互联网+教育技术运用不当这主要表现在，互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革过程对互联网+教育技术的运用主要是网页的浏览和设计上面，在实际的其他方面的教学内容上，并没有将互联网+教育技术融合起来，因此高职计算机专业课程体系改革技术深化程度不够，很多高职学生在实际的学习过程当中，并不能有效的接受互联网+教育技术。

随着电子商务和手机应用的普及，WEB商务网站快速开发与维护和手机客户端应用软件开发与维护人员需求量非常大，这些专业技术性较强的岗位要求学生不仅具有基本的专业知识，还要熟悉使用较先进热门的技术工具。现在高职计算机专业的课程结构多年未改，满足时尚技术需求的课程几乎没有，学生在校完全没有接触过这些知识和工具，导致学生在这些岗位上有点不知所措。教师要及时更新师资的专业知识，积累教学资料，开设相关时尚技术课程，比如《手机软件开发概要》《Ruby On Rails快速WEB开发》等。同时，还积极聘请有相关经验的技术人员到学校举办讲座，让学生在校期间得到企业的相关知识点拨。

3.3 提高新时期高职计算机专业素质

高职专业教师人才是推动高职计算机专业课程体系改革的核心因素，因此必须提高新时期高职计算机专业素质。高职计算机专业课程体系当中，一方面要建立晚完善的培训和管理制度，提高在职的计算机专业课程老师自身能力素质。另一方面要引进先进的计算机专业人才，并采取必要的考核模式，从而提高实际的教学水平。

4 结语

互联网+是当前互联网经济的发展的重要形式，在互联网+背景下教育体系发生了深远变化，这种变化不但表现在教学技术上，还表现在课程教学体系改革方面，其中互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革研究就是一个方面。互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革过程当中，虽然取得了一系列的成就但是还存在不少问题，这主要表现在：在互联网+教育内容上，最近高职计算机专业课程体系改革过程当中虽然有所设计，但是整体内容比例不高，并没有将互联网+教育核心思维融入到高职计算机专业课程体系改革过程当中。互联网+教育虽然是当前高职教育改革的重点，但是目前高职计算机专业课程教师知识结构不能满足互联网+教育要求。很多高职老师都是工作几十年的老师，在知识体系上还是在传统的硬件技术为主的教学模式，在老师知识体系上，几年甚至是几十年都保持在一种不变的模式，并没有将互联网+教育技能融入到实际的教学内容当中。因此在高职计算机专业课程体系整合上要充分的结合互联网+教育技术，将互联网+教育融入到计算机专业课程体系的各个阶段，不但是在硬件技术，还应该在软件技术上加强融入力度，提高实际的教学水平。将互联网+教育技术是推动高职计算机专业课程体系改革的关键因素，因此必须保证将互联网+教育技术与高职计算机专业课程体系有机融合。只有将技术与实际有机融合，才能推动改革的发展。高职专业教师人才是推动高职计算机专业课程体系改革的核心因素，因此必须提高新时期高职计算机专业素质。高职计算机专业课程体系当中，一方面要建立完善的培训和管理制度，提高在职的计算机专业课程老师自身能力素质。另一方面要引进先进的计算机专业人才，并采取必要的考核模式，从而提高实际的教学水平。

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Research on Higher Vocational Computer Specialty Curriculum System Reform Adapting to the "Internet+ Education"

Liu Na

（Hunan Vocational College of Engineering， Changsha 410151， China）

Abstract： Internet+ is an important form of the current development of the Internet economy， in the context of Internet+ education system has undergone profound changes， this change is not only reflected in the teaching technology， but also in the aspect of the reform of the curriculum system， curriculum reform of higher vocational education computer Internet+ one hand. Firstly， from the Internet+ education concept， followed by the analysis of existing curriculum reform of higher vocational computer education in the process of Internet+ problems， these problems mainly include： curriculum reform of higher vocational computer education content Internet+ obsolete； Internet+ improper use of educational technology； vocational computer professional courses teachers knowledge structure can not to meet the requirements of Internet+ education. Finally put forward to strengthen Internet+ education of higher vocational computer professional curriculum system reform measures， strengthen vocational computer professional curriculum system Internet+ education integration efforts， the specialized curriculum system in higher vocational education Internet+ technology and computer integration， improve the professional quality of higher vocational education in the new era of computer， so as to effectively improve the level of curriculum reform of higher vocational computer.

Key words： Internet+ education system； vocational computer courses； reform