初中物理课堂导入的方法

程时生

摘 要：部分学生在初中刚开始系统地学习物理知识，为了加强学生学习物理知识的积极性，教师就要积极探索更加有效的初中物理课堂导入方法，激发学生学习的兴趣。探讨了几种有效的初中物理课堂导入方法。

关键词：初中物理；课堂教学；导入

因为物理自身学科特点，导致学生在学习的时候存在一定的困难，教师在教学中要积极探索有效的课堂导入方法，提高初中物理课堂学习的质量与效率。

一、实验导入法

实验是学习物理知识的有效手段与工具，通过实验能够使学生更加直观地感受物理知识与规律，因此，在初中物理课堂导入中可以使用实验导入法。教师可以根据教学内容设计合理的物理实验，通过实验激发学生的好奇心和学习兴趣。例如，在教材中有光的直线传播一课，教师在对这一课进行导入时就可以通过应用教室中的投影仪，来和学生进行一场“光影游戏”，对光是沿直线传播的这一观点进行直观、形象的解释。学生会被该贴近生活实际的实验吸引，产生探究的积极性，教师就可以引导学生進行进一步的学习。

二、温故知新法

所谓温故知新法就是在课堂导入环节通过对以往学过的知识进行回顾来学习新知识。因为物理知识本身的系统性和逻辑性较强，学生在学习上一节课的知识时，可能还存在一定的疑问与问题，通过复习不仅可以解决学生在学习中存在的问题，还能启发学生思考，从而引出新课的内容。这种导入法可以在导入新课的同时，帮助学生培养其发散思维和逻辑思维能力。

三、开门见山法

开门见山法就是教师在初中物理课堂中，直接告诉学生本课的教学内容，通常会以“今天我们学习的是……”作为导入语。教师直接引入教学的主题，会使学生在物理课堂开始的时候，就明确本节课的教学内容和教学目标，并能激发学生学习的兴趣，使之将注意力集中在课堂教学内容上。

四、巧设疑问法

产生疑问是开展深度学习的基础，教师在对初中物理课堂进行导入的时候，就要充分利用这一特点，设置合理的疑问，激发学生思考的积极性。这样学生在思考问题的过程中就会应用已经学习的知识来解决问题，如果不能解决就可以引导学生学习新的知识。教师可以结合学生的实际来设置疑问。比如，在学习凸透镜和凹透镜这一课时，教师就可以向学生提出“咱们很多学生通过佩戴近视眼镜来矫正自己的视力，为什么近视眼镜就能矫正视力呢？”这个问题是比较贴近学生的实际的，能有效地激发学生思考的积极性和学习新知识的兴趣，从而有利于下一步教学活动的

开展。

有效的初中物理课堂导入法还有很多，需要教师在教学过程中不断总结与创新，并能在教学中积极应用，从而构建高效的教学课堂，获得良好的教学效果。

参考文献：

秦晓芳.优化课堂导入技巧，提高初中物理课堂教学效率[J].新课程：中，2014（10）.

编辑 谢尾合