浅谈团结在班级管理中的作用

闵梅梅

摘 要：一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。虽然每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和谐铸就辉煌。

关键词：团结合作；集体；力量

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起才最有力量。是啊，如果水滴离开了大海它就不能澎湃汹涌，就不能发展壮大，正是一个个的水滴才有大海的存在。大海是一个庞大的集体，而水滴是个微不足道的个体，有了这一个个的个体才会有这个集体的存在。可以说是个体成就了集体，所以在生活中只有个体的团结合作，才有集体的辉煌……

大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。小小的蚂蚁，他们在运输动物的尸体时，就是依靠着这种团结合作的精神，有的拉头，有的拽脚，还有的三五成群地拖着整个身体，这样一来，这个尸体才能成功运回洞穴，蚂蚁的这种精神不正是我们所缺乏的吗？

一个集体如果缺乏这种团结合作的精神，那么这个“集体”就如同一盘松散的沙子，一倾斜，那么沙子就会顺势而落，而有了团结合作的精神，这个集体就是一把锋利的宝剑，能斩断一切障碍和困难，率领我们到达成功的彼岸。

作为班主任，就应该起到引导和协调的作用。从学生到学校的第一天，我就开始渗透团结合作的理念。在为期一周的军训中，我时刻以团结合作要求学生，从小的分组训练到整个班级的强化，学生也非常积极地响应，并形成了响亮的班级口号“四班出场，无人可挡，团结合作，共创辉煌”。功夫不负有心人，刚走上工作岗位的我带领一群初来乍到的初一新生，和其他班级进行军训比赛，取得了一等奖的优异成绩。与此同时，第一次住校的孩子们也感受到了新鲜感和好奇心。他们离开家长，开始慢慢学会独立。自己打饭、洗衣服、叠被褥，每天早晨按时起床、晚上按时休息，到处都洋溢着家的气息，我很欣慰。

军训结束后，学生迅速进入了学习的状态。从小学到初中，学科的增加，环境的改变，学生需要更多的时间去适应、去面对。我继续以“团结合作”号召大家，加强他们在思想和行动上的重视。学习上，我把学生分为八人一组，每个人都担任职务，有组长、各科的小组长。八个同学编号1～8，1带7，2带8，3带6，4带5，分工明确，组长负责整体。每周评选出优秀小组，发奖品并颁发奖状，学生的积极性都很高，每个小组都不愿落后；生活上，八人在一个宿舍。一个舍长带领七个舍员，他们互帮互助，友善待人，卫生和纪律方面都表现突出，我还设了流动红旗，每周评选一个优秀宿舍，让教室和宿舍都充满了家的味道，那些想家的孩子也感受到了家一般的温暖。我也参与其中，分享他们的感动与欢乐的故事。看着这群天真活泼的孩子很快融入这个大集体中，我相信团结合作的精神理念他们已经领悟并付诸行动了，我很是欣慰。

团结合作是我班的法宝，我们凭借着它战胜每一个困难。在运动会上，我班在接力方面取得了优异的成绩，大家不但配合默契，而且齐心协力。每一棒都很精彩，交接棒也非常顺利。大家努力拼搏，使出最大的力气，向前冲刺。不仅运动员如此，拉拉队也不闲着，使劲地喊加油，积极地为运动员服务，送水、拿衣服，陪同运动员去报名，为运动员增加信心和斗志。这是团结的一面。

最能体现团结合作精神的是学校组织的拔河比赛。看到孩子们对活动热情高涨，出谋划策。我也积极地向老班主任请教经验，先确定拔河人员，再安排拔河的前后顺序。每天课外活动我和25个学生就去操场练习，找好适合的搭档和姿势，掌握了制胜的窍门，确定好口号：一压绳二后拽。在和对手真正比赛时，25个人同时喊口号，我在旁边指挥。付出总有回报，我们以2：0的成绩击败对手，进入决赛，又经过两轮的比赛拿到第二名的好成绩。孩子们脸上都洋溢着灿烂的笑容，我明白这都是学生团结合作得到的结果。

有时候，我们并不是最优秀的，但我们毫不气馁，向其他的班级学习。在卫生方面，我们是有不足的地方，但我们正在努力地去改进着。学校规定了大扫除，我们就各自分配好任务，用心去打扫。我们做到速度快、效率高，打扫干净每一个卫生死角，把细节重视起来。每天都安排有小组值日，一周一个总结汇报，推选出好的值日小组，孩子们也非常努力地做得更好。好的学习环境能使学习氛围融洽，也能使学生专注听课、做事。所以打扫并不仅仅为了美观，还能形成良好氛围。

“众人拾柴火焰高”，一年下来，我班很荣幸地被评选为优秀班集体，这和我们在方方面面的团结合作是分不开的。我和学生更加斗志昂扬，向着更好的明天奋进。让我们团结起来，拾起一根木柴，点燃一丝火种，让我们团结合作的火焰更加旺盛、更加火热，让团结合作的精神传递到每个人的心中。团结合作价更高，团结起来吧，让这火焰永久地燃烧。行动起来，融入集体，感受集体的温暖，温暖我们的心，这堆火焰为你而燃烧，为集体而旺盛……

参考文献：

[1]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006：34-95.

[2]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，2004：36-54.

[3]陈桂生.学校管理实话[M].华东师范大学出版社，2004：73-152.

编辑 李建军