关于初中英语与任务教学合理结合探析

彭妍龄

摘 要：在素质教育与新课程改革的背景下，初中英语教学积极引进任务教学法，改变传统的教学模式，以学生为主体设计教学内容，营造良好的课堂氛围，在提高学生学习效率的同时，优化英语课堂教学，推动新课程改革。

关键词：初中英语；任务教学法；结合

在素质教育的背景下，将任务教学法合理应用于初中英语教学中，从不同的角度组织英语课堂教学，在具体的课堂教学活动中，发挥学生的主体性作用，实现初中英语教学的多元化发展，为初中英语教学提供了有效的参考。

一、任务教学法的含义

任务教学也被通俗地称为“任务教学法”，是一种以学生为中心，在具体的实践过程中引导学生学习的教学模式，最早由美国教育学家杜威提出。任务教学法是将课堂教学以任务的形式展开。明确每一节课的任务，设计实用性较强的内容，使整个课堂的教学效果达到最佳状态。任务教学法在语言，尤其是外语教学方面的应用较为广泛。

二、初中英语与任务教学之间存在的问题

在新课程改革的背景下，初中英语教学的目标逐渐以提高学生的语言应用能力为主。在具体的教学过程中，任务教学法成为实现该目标的主要教学模式，为初中英语教学提供了多方面发展的思路。

初中生具有特殊的心理和情感变化，会对学习产生一定的兴趣。传统的初中英语教学中，学生根据教师的要求对具体的教学内容进行感知，而在教师的引导下反复朗读课文，最后使学生能够自主地朗读课文并理解其意思。这样的教学过程看似完美，但学生始终处于被动的学习状态，缺乏学习热情以及求知欲。语言的学习要求在教学形式上必须足够积极和精彩，使学生的听说读写能力得到全面的提高。

任务教学法花费大量的时间，提高了学生的学习兴趣，但是，却很难让学生掌握具体的教学知识。现阶段，大多数应用于初中英语教学中的任务教学法只是为了完成任务，逐渐进入一种形式大于内容的教学怪圈，其教学效率很难提高。

三、初中英语与任务教学法合理结合的具体措施

面对现阶段初中英语教学中出现的问题，在具体的教学过程中，要克服任务教学法的缺点，将任务教学法与初中英语教学合理结合，达到理想的教学效果，为此，笔者提出以下具体的措施。

1.提高英语课堂的互动性

具有较强互动性的英语教学课堂是学生对英语学习产生兴趣的关键，因此，教师应该及时转变观念，真正将学生作为课堂的主体，摒弃传统的灌注式教学，积极与学生互动，营造互动性较强的课堂氛围。另外，要使任务教学的内容更加贴近生活，增加学生的学习兴趣。例如，在教学What Should I Do？时，教师可以根据标题的问题展开教学，引导学生提出一些日常生活中常见的问题，其他学生给予建议。在这样的过程中，运用“what should I do”的句型来组织活动。通过这样的问答任务模式，不仅能使学生更快地掌握英语教学内容，也在一定程度上激发了学生的学习兴趣。可见，营造互动性较高的课堂教学氛围，是开展任务教学的关键，可以有效达到锻炼英语能力的目标。

2.设计科学合理的课堂教学内容

初中英语与任务教学合理结合，要求教师设计科学合理的教学内容。任务教学法将学生置于主体地位，因此，具体的教学内容要贴近学生的生活实际以及学习情况，适当地增加教学内容的趣味性，引导学生积极动脑，通过小组合作的方式完成具体的教学任务。例如，人教版初中英语中，教师在教学学科词汇的过程中，可以制作学科的教学图片，引导学生用英语表达该学科的名称，并启发学生说出自己最喜欢的学科是什么，可以简单地阐述喜欢的原因。另外，还可以通过小组竞赛的方式来交流、完成整个课堂教学的任务。

3.以具体的任务教学指导学生学习英语

在初中英语教学中，教师可以采用任务教学的方法，将学习的内容以任务的形式事先分配给学生。让学生在一定的时间内自主完成学习任务。学生在完成任务的过程中，能及时发现问题，解决问题，从而锻炼其英语综合能力，也能使学生掌握一定的英语学习方法，大大提高英语课堂教学的效果。

另外，以具体的任务教学法指导学生学习英语，可以在课堂上引导学生自主学习。对于一篇文章，教师可以针对文章提出相应的问题，留给学生一定的时间进行自主学习，最后将学生的学习成果进行展示，并适当地点评，促进英语教学的发展。

在素质教育的背景下，新课程改革的步伐不断加快，初中英语与任务教学的结合，需要教师重视学生的主体性地位，将培养学生英语综合能力作为主要目标，营造互动性强的课堂氛围，设计合理的教学内容，引导学生掌握英语学习的方法，以提高学生的英语综合能力，大力推动初中英语教学改革。

参考文献：

[1]宋苗苗.基于初中英语与任务教学合理结合的研究[J].校园英语，2015（10）：111.

[2]陈丽燕.论初中英语与任务教学的合理结合[J].校园英语：教研版，2012（02）：176.

[3]黄鸿英.探讨初中英语与任务教学的合理结合[J].新课程学习：中，2014（06）：26.

编辑 薄跃华