浅谈初中生英语阅读能力的培养

何蕾

【摘要】初中生英语阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要内容。当学生掌握了熟练的阅读技巧，形成了良好的阅读习惯，才能提升各自的阅读能力。

【关键词】初中生阅读能力 兴趣 选材 训练 习惯

随着时代的进步和新课改的推进，学生英语阅读能力的培养凸显重要。培养学生的英语阅读能力就是通过训练提高学生对英语的阅读理解和阅读速度。学生要在阅读英语短文或段落的基础上，把握文章主旨与大意以及相关事实和情节，并根据上下文来推测词义，明晰文章的层次与涵义，进而，融会贯通，领悟全文。初中阶段是培养学生英语阅读能力的最佳时期，也是学生大量阅读的主要时期。而且，英语中考试卷上阅读理解题分值较大，也是拉开分数档次的关键。所以，学生英语阅读能力的培养，应该是初中英语课堂教学的重点与难点，也是新课改背景下初中英语教学理应承担的主要任务。我们要多角度帮助学生，养成习惯，形成策略，有效培养他们的英语阅读能力。

一、激发兴趣，培养学生英语阅读能力兴趣是最好的老师，是学生自主学习的内驱力。我们要注重激发学生的阅读兴趣，在阅读教学的伊始，布置一些简单的、有趣味性的英文材料让学生阅读，而且，读后习题的难度不要太大。这样，才有助学生对文章的理解，激发他们的阅读兴趣。首先，首先我们要能够“投其所好”，要选取那些学生感兴趣的东西，让他们阅读自己感兴趣的英语材料，比如，励志美文、幽默故事、生活经历等；我们还可以让学生自由选择阅读内容，等到他们逐渐产生了英语阅读的兴趣，再引導他们广泛地、多层面地阅读相关材料。其次，我们要关注学生的实际阅读水平，选取那些稍微容易的文章，交给他们阅读，因为有的学生可能会对英语阅读有些畏难情绪，或是阅读材料确实有些难度。为此，我们要注意材料的选取，培养他们对英语阅读的自信心和必要的兴趣。然后，我们要尽可能为学生创造英语阅读的机会与环境。比如，对学生进行阅读方法的指导；创办英语角，师生用英语交流互动；组建英语阅读兴趣小组，定期提供相应的阅读内容、提纲或任务，让学生自由活动，并交流阅读随想或阅读经验、心得、方法等；举办英语阅读竞赛等课外活动，培养和提高学生的阅读兴趣。总之，我们要设法激起学生的阅读兴趣，为他们提高英语阅读理解能力奠定必要的基础。

二、科学选材，培养学生英语阅读能力学生的阅读材料需要我们给予必要的帮助，毕竟他们的选材能力有限。对于学生阅读材料的选取，首先要落实“三贴原则”，即贴近实际、贴近生活、贴近学生，同时，还要做到思想性、趣味性和实用性的统一。

1、思想性。我们要尽量选一些内容健康、品味高雅的英语文章，让学生在培养阅读能力的同时，接受潜移默化的思想品德教育，促其全面健康发展。

2、趣味性。为学生选取的读物应该内容广泛新颖、体裁和题材多姿多样、语言质朴生动，能够寓学习于娱乐之中，让学生读起来爱不释手，以增强其阅读兴趣。

3、实用性。所选阅读材料应贴近学生的知识水平与生活实际，难度与教材文章相当，难易程度适当，生词率控制在 2——3%，要让学生读得轻松，读得愉快，读有所获，增强他们提升英语阅读能力的信心。另外，我们还要让学生了解西方国家的政治、经济、历史和习俗等文化背景知识，让他们在英语环境中培养各自的英语阅读能力。

三、阅读训练，培养学生英语阅读能力阅读不应是简单地读一读课文。学生应该在教师的指导下，根据不同的阅读材料，采用不同的阅读策略和技巧有效阅读。常见的英语阅读方法主要有以下几种。1、跳读（scanning ）。顾名思义就是跳跃式阅读。这是为了获取某些特定的信息而进行的阅读。它要求学生能够很快地从所读的英语语言材料中找到某些特定的语言文字信息。

2、略读（skimming）。就是让学生快速地浏览全文，领会文章主旨和主要内容，掌握作者的观点和立场，并且能够就文章的主要观点做一些简要的分析和评论。

3、细读（perusing）。这是在学生领会课文主旨及课文内容的基础上，对所读材料进行深入细致地阅读。这三种形式的读呈递进式发展。在阅读教学过程中，教师要及时督促检查，帮助学生养成自觉阅读的好习惯。我们要指导他们循序渐进，有效阅读。首先，对英文材料进行快读，要求他们以最快的速度获取相关信息，寻找关键词，把握文章的主题；其次是略读，要能够通过略读找到全文和各段落的主题句，以把握文章的脉络和语篇衔接的关联词；然后，就是对材料的细读，要让学生理清事实，把握细节，理解文中的长句、难句，推敲词义；最后要精读，这是深层次的阅读，要求学生能够把握语言文字所载的社会文化背景，理解文章的内涵，同时，进行必要的逻辑推理，对作者的思想观点和价值态度进行分析评定，进而，揭示文章的深层蕴义。这样以来，学生才能够在多形式阅读训练的基础上，培养自己的英语阅读能力。

四、培养习惯，提升学生英语阅读能力学生的阅读习惯非常重要，一旦养成习惯，阅读能力必然提升。

1、正确默读，提升阅读速度。默读时注意力只停留在所阅读的文字符号上，不需要嘴唇的嚅动或低声朗读，不会因为注意力的分散而减慢阅读速度。研究表明：正确的默读比出声阅读速度快两三倍。

2、扩大视幅，避免不必要的回视。部分学生其实，这样做严重影响了阅读速度和理解的连贯性。我们要鼓励学生从整个句子去理解，避免回视、重读等不良现象。

3、给定材料，限定阅读的时间。为了提高阅读速度，要让学生在规定时间内有效地获取必要信息，加快阅读节奏。

4、善用工具书，学会推敲词义。阅读遇到生词时，要学会根据下文来猜测、判断词义，不要动辄使用词典、教辅等工具书，只有这样，才能够提高阅读速度、理解能力以及阅读的正确率。 教师是学生学习活动的组织者、参与者和指导者，我们要想方设法调动学生的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，有目的、有步骤地进行阅读训练，及时调整阅读策略和方法，切实培养他们的阅读能力。

【参考文献】

[1]《初中英语新课程标准》2012 版 . 百度文库

[2]周成平主编 . 新课程名师教学 100 条建议 . 中国科学技术出版社，2005.6.