“点、线、面”结合在高中地理总复习中的运用

徐昌钦

地理事物在地理空间上可表现出不同形态，如山峰、城市、矿产地、港口、水电站等地理事物表现为点状；山脉、河流、交通线、海岸线等则表现为线状；地形区、气候带、行政区、农业带、工业带等多为面状。“点、线、面”结合就是以线状地理事物为线索将“点、面”地理联系起来，引导学生识记重要的点信息，然后以“线”串“点”，然后“点”“线”成“面”，最终形成知识体系，以提高复习效率，减轻学生负担。

一、应用举例

在复习长江流域知识时时，教师应引导学生画出长江轮廓图，并讲解长江干流轮廓呈“V”和“W”组合形状，加深学生印象，然后依次把点和面的信息进行叠加分析，从而完成整个区域的复习。建议你从以下几个方面来进行复习：

1.长江的基础知识：长江发源于青海省唐古拉山主峰各拉丹东西南侧的姜根迪如冰川，干流流经青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪十一个省、自治区、直辖市，在崇明岛以东注入东海。干流总长为6300千米，为我国第一大河。

2.长江干流分段情况及特征：上游（起点—宜昌）多峡谷、富水力；中游（宜昌—湖口）多支流、多曲流、多湖泊；下游（湖口—入海口）江宽水阔。

3.主要水利枢纽工程：长江流域水能资源丰富，水利工程众多，干支流在建和已建多处大型水利枢纽。

4.长江干流与南北向铁路交汇情况：南北向铁路与长江航道交汇形成了便利的水陆交通网。长江干流与南北向铁路交汇的城市主要有：攀枝花（成昆线），宜宾（内昆线），重庆（川黔线），枝城（焦柳线），武汉（京广线），九江（京九线），南京（京沪线）。

5.主要风景名胜：长江流域旅游资源丰富，名胜古迹众多；目前有三江并流、四川大熊猫栖息地、武隆天坑、武陵源、三清山被列为世界自然遗产；丽江古城、青城山—都江堰、大足石刻、武当山古建筑群、明显陵、庐山、苏州园林、安徽古村落、明孝陵被列为世界文化遗产；峨眉山—乐山大佛、黄山被列为自然和文化双遗产。

6.主要矿产：长江流域矿产资源丰富，其中煤、铁、有色金属等在全国占有重要地位。

7.长江干流流经的主要地形单元：长江干流流经的主要地形单元及特点分析见表1。

8.主要农业基地：长江流域是我国重要的农业生产区。其中成都平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、太湖平原为我国重要的商品粮基地；江汉平原、长江下游沿江平原为重要的商品棉基地。条件分析见表2。

9.主要工业基地：沿长江经济带是我国三大经济带之一，初步形成了以长江干流为主轴，支流沿岸、铁路沿线为支轴的若干工业走廊；其中攀枝花—六盘水、重庆—宜昌、武汉—十堰等工业走廊，沪、宁、杭等工业基地发展潜力巨大。见表3。

10.长江流域涉及国土整治与开发的主要项目见表4。

二、复习时应注意的问题

1.教师应从整体上把握知识间的联系，合理利用线状地理事物串联知识，密切结合图表，拓展思维，使知识多方位联系，形成知识网络。

2.加强对比分析，并合理使用地图，加深学生对地理事物间相互联系的认识，帮组学生理解记忆，从而提高复习效果。

3.合理建立联系，突出重点，详略得当，学生在教师的引导下对知识进行梳理，培养独立构建知识体系和分析问题的能力。

三、结语

教学理论研究表明，建立完善的知识体系比掌握大量零散的知识更具价值。使用“点、线、面”相结合的复习方法，对提高课堂教学效果，使学生系统掌握知识有很大的促进作用，有利于培养学生独立构建知识体系的能力。复习时教师还可以灵活运用其他线状地理事物来串联知识，由于篇幅所限不能一一枚举。但是只要我们在教学中善于联系，勤于积累，并能灵活运用，就一定能丰富地理复习方法，达到减轻学生负担，提高复习效率，培养学生地理能力的目的。