如何做好特殊教育环境下的班主任工作

洪艳玲

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和紐带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面在工作中做到手勤、脚勤、眼勤、嘴勤、脑勤。经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，把问题消灭在萌芽中。对于做好特殊教育班主任应如何去做？下面我就本人的教学实践，谈谈自己的点滴看法。

一、班主任老师要注重师生的情感交流

人与人之间最重要的是情感交流。教师与学生的情感沟通是班主任做好班级一切工作的基础。教师与学生的情感沟通，绝不是简单的三言两语，浮于表面的交流，特别是这些特殊教育的孩子，你必须要与他们有心换心的沟通，用你真挚的爱、诚恳的行动去深入学生的心灵深处，了解他们的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到亲其人信其言的目的。班主任在与学生沟通时要把握住以下三条原则：（1）关注学生的需要是情感沟通的基础。（2）尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提。（3）建立和谐的师生关系是情感沟通的关键。只有做好了上面是几点，我们班主任才能更好的了解我们的学生，才能尽职尽责的把我们的工作做好。总之，沟通与学生的感情，较好地了解学生丰富的精神世界，了解整个班级学生富有个性的实际动态，从而更好地做好班主任工作。

二、班主任要用爱心去关注每一个学生的学习

每一个学生的愿望，都是想学好知识，在学校里受到老师的表扬，在家里爱到家长的称赞，即使成绩、表现很差的学生也是可此，对于特殊教育的学生来说这点俨然很重要。因此，我们特殊教育的班主任老师千万不能够丧失对学生的信心，对于某些学生不闻不问，这样就给学生照成了，对学习厌恶的情绪。我的做法是，在课堂上，根据不同问题的难易成度，选取不同的学生来回答，特别是后进生，当他回答对后，我都要对他进行大势宣染的鼓励。在平时，经常问问作业完成的怎样呀？是否有什么困难？然后当着他的面检查作业，当学生做错时进行耐心的讲解与指导。用实际行动与爱心去关注每一个学生的学习。

三、班主任要注重培养学生自觉意识

我在一本教育报刊上曾看到这样一句话：“教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。自从到特殊教育学校工作以来，我深深的感受到，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，是一种合作的关系。有这么一句话：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，就是说对学生要有一颗爱心，要多一份耐心，要给学生一点信心，把学生当作自己的朋友或孩子，班级就象一个大家庭，班主任就是这个家的家长，要让学生在校园生活中有一种在家的感觉，时时对学生有一种牵挂。比如有的学生请假离校，我就要事先与家长联系，并告诉家长孩子到家后一定要及时给班主任打电话，从而，一方面防止了学生在路上的耽搁，另一方面又确保了学生的安全。这样做，先是让一些家长、学生感动，觉得老师真的很在乎很关心他们，慢慢地学生和家长都养成习惯，只要一有学生请假回家，到家时家长都会主动地打电话向我汇报平安。

总之，班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是着装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是这一切都很值得，因为你得到的将是一个美丽的世界，工作着是美丽的！