语文教学中的情感教育

2016-05-30 06:40李玉莲
中学语文·大语文论坛 2016年1期
关键词:归有光枇杷树问候

李玉莲

著名教育家夏丏尊说:“教育不能没有情感”,白居易也曾说:“感人心者,莫先乎情。”由此可以看出情感教育的重要性。而语文教学在情感教育方面有着得天独厚的条件。在浩瀚的文学海洋中,有视死如归的爱国情,有鞠躬尽瘁的忠君情,有生死不弃的朋友情,有血浓于水的手足情;有拍案而起的愤,有催人泪下的凄,有细雨霏霏的柔,有宁折不弯的刚;有开怀的笑,有嚎啕的哭,有会心的喜,有莫名的愁……

法国启蒙思想家狄德罗说:“没有情感这个因素,任何笔调都不能打动人心。”现在的语文教材中,收录了很多优秀的情感真挚的文章。如选修课本中选取的《项脊轩志》,就是一篇优秀的抒情散文。

这篇文章从日常生活中选取了几个富有表现力的细节,用简洁朴素的语言,寄托了自己的真挚情感。当老妪向作者诉说“娘以指扣门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?”的回忆时,“语未毕,余泣,妪亦泣”。我们经常说“男儿有泪不轻弹”,所以读到这里,有的同学也许会问:为什么只是一句简单的问候,却令归有光这个七尺男儿痛哭流涕?我们每个人也许每天都会听到母亲类似的关心与问候,有什么值得痛哭的呢?作者这样写未免太煽情了吧?然而,对于一个8岁就失去母亲关怀的孩子,经年之后,再听到这句随时平淡至极,却又温柔至极的话语,该是怎样贯彻心扉的痛啊!当你带着易感的心,走进归有光的内心时,便会真正体会到他对母亲那浓烈的思念之情。“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的遗憾,是每个人心底永远的痛。而今体味着已逝母亲对自己无微不至的关怀,怎能不伤心落泪呢?我们总觉得时间还很长,所以我们说的最多的永远都是“等我有时间的时候”,可是,我们总是有意无意的忘了时间的残酷,忘了生命的短暂,忘了生命本身不堪一击的脆弱。生命是一项随时都可以终止的契约,因而我们总会有很多的来不及,来不及说出的爱,来不及送出的问候,来不及的感恩……时间从来不会为任何人的来不及而停驻不前,而我们唯一能做的就是在还来得及的时候,感恩父母,珍惜拥有,不要让他们成为你心里永远的遗憾。

再如“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。”斯人已去,只留下妻子亲手种植的枇杷树,见证着曾经的甜蜜爱情。23岁,作者在最美的年华里遇到发妻,妻子“时至轩中,从余问古事”“凭几学书”,与姐妹谈论“阁子”……也许这样的生活在外人看来再平常不过,它虽没有花前月下山盟海誓的浪漫传奇,然而有妻伴读,或问或答,琴瑟和鸣,心灵相通,却也是其乐融融。妻子的温婉和崇拜给归有光灰暗的生活带来了一丝温暖和亮色。如今,物是人非,作者看到爱妻亲手栽植根深叶茂的枇杷树,怎不触目伤怀?睹物思人,怎不黯然销魂!

这篇文章中,没有轰轰烈烈的大事,然而那些家庭琐事、母子祖孙之情,夫妻之爱,这些过往的细节,虽然平淡却又不寻常,读起来让人为之动容。

法国教育家卢梭曾说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励、唤醒和鼓舞”。而语文,犹如宇宙,有永远探索不完的奥秘。它充满智慧的人生真谛,教会我们如何生活,它的魅力早已超出书本而进入无形的生活空间,我们要善于在生活中发掘感动点。

六月的第三个星期日——父亲节。为了让孩子们了解父母的辛苦,对父母心怀感恩之心,我特别拿出一节课时间,让学生观看我搜集的很多关于父亲的微电影、公益广告和时下流行的MV。我选的这几首歌,都是大家耳熟能详的。例如筷子兄弟的《父亲》,苏芮的《酒干倘卖无》,潘越云的《我是不是你最疼爱的人》……这些歌几乎每个学生都会唱。刚上课的时候,我先播放mp3格式的歌曲,他们大多只是跟着哼唱,因为没有细细品味过歌词,因而也就少了几分感动。听完一遍之后,我把歌曲背后的故事讲给他们,并带着他们一句一句分析歌词,还没等我讲完,大多数学生就开始落泪.等我讲完后再播放MV,也许是刚才的讲解让他们对这些歌曲有了更深的认识,也许是MV里的画面深深感动了他们,这一次教室里没有了哼唱的声音,有的只是小声的啜泣。一直到下课,学生们还一动不动,沉浸在自己的情感世界里。在这一周的随笔当中,很多学生写到自己开始重新认识父母,重新审视自己与父母的关系。

读书,是一种阅读活动,是一种训练活动,更是一种情感活动。每个人心中都有一根情弦,每一篇文章都有它的情感,生活中更是处处有情,时时有爱。所以教师要引导、启发学生努力完善自己的个性,不仅在于思想上的正确引导,也在于情感经验的丰富,让学生学会用心感受生活,发掘生活中的感动,在他们的心灵世界,根植爱的种子。

语文课倘若“无情”也就失去了语文本身的魅力。

作者单位:河北保定外国语学校。

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