请给孩子一分钟

2016-05-30 07:31季广花
心理与健康 2016年1期
关键词:余地大人孩子

记得儿子小的时候,常常在邻居家玩,玩到兴头上,怎么也不愿回家睡觉、吃饭。每当这时,慈祥的母亲总是先抚摸着宝贝孙子的头,轻轻地说:“天晚了,该睡觉了,再玩一分钟就走,行吗?”

“好吧。”孩子见有了商量的余地,奶奶又给了机动的时间,就不再固执己见了。

其实,一分钟时间并不多长,但是口头协议一旦达成,孩子幼小的自尊心、天生的守信感就会得到满足,就会乖乖听话。在大人说“一分钟到了”时候,很自觉地停止手里的游戏,心满意足的跟大人回家,此时的大人孩子皆大欢喜。

母亲没有多少文化,但是出于爱的天性,不是一味地拒绝孩子,而是“给孩子一分钟”尊重的余地,是何等的高明。

相反,生活中,我们有许多青年教师尽管学过教育心理学,但是缺乏必要的耐心,犯下不少错误。

如有些教师每次课堂提问,都不给学生“想一想”的时间,而是直接就让学生站起来回答,而学生往往连问题是什么都没有搞清楚;有的学生虽然听到了问题,但是还没来得及思考怎么回答。但当他一坐下去却马上就想起来答案了,因此懊悔不迭。如此再三,学生屡屡受挫,颜面尽失,自尊全无,哪里还有学习的上进心、积极性?“给孩子一分钟”,不仅仅是一个有关教学设计的、外显的要求,更是学生学习规律、思维发展规律的客观需求,也是一个教师教学理念、教学能力与智慧的真实反映。德莫克利特说:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。”所以,教师,请你“给孩子一分钟”,请学会微笑着去点燃孩子的兴趣,点燃孩子的理想,点燃孩子对生命的渴望与追求。

再如学生犯了错误,教师批评教育是必要的也是应该的,但是有些教师闻学生犯错而色变。一旦遇事,不容分说,声色俱厉痛骂一通,尤其是对待屡教不改的“惯犯”,更是不给好脸,不容分辩。其实,这些操之过急的做法于事无补。“给孩子一分钟”的时间诉说一下,教师消一消气,听听孩子的心声,或许你就没那么着急上火,就能把握住教育的契机;在尊重的前提下,批评、惩罚才会拥有自身应有的温度。一分钟的时间并不长,但是这一分钟可能左右一个人一天的心情,甚至影响一个人一生对待生活和学习的态度。爱如溪水,作为智慧的教师,你除了“传道、授业、解惑”之外,还要传递一种关爱,让每一个孩子都体会到关爱的幸福,并且把这份关爱传递给身边的每一个人。泰戈尔说过:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美!” 我愿做那流动的水,使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下,出落得更加光亮美丽。

无论什么时候,什么地点,都要与孩子达成默契,都要保护孩子稚嫩的心灵。请给孩子一分钟的时间吧,让孩子在自尊中得到内心的满足,在笑声中把事情做得更彻底,更圆满。

再给孩子一分钟,孩子需要的并不多。

山东省枣庄市第二十九中学 季广花 277000

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