小学生作文写作的技巧方法

闫学生

摘 要：作文教学中，最不好教的可能就是方法技巧了，对于小学生而言，这方面的知识就是一片空白，教师需要从头开始训练，一步一步地从零开始，训练学生的写作技巧，这是一个漫长的过程，不是几天就能解决的。我认为在作文写作技巧方法的训练上，教师要抓住这几个方面的内容去训练，效果会比较好：首先要大量的阅读，只有在知识的储备达到一定程度后方能潇洒自如的写作；然后尝试写作，在写作的时候运用各种手法，尝试各种文体，变换各种结构，从整体上把握文章，这样才能提高作文的写作水平。

关键词：小学生；作文；写作技巧

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0204-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.129

这里和大家谈谈小学高年作文的写作技巧方法问题，低年级的作文如果谈技巧方法问题，好像为时过早，也不符合实际的教学要求。万丈高楼平地起，学生作文能力的强弱，很大一部分跟教师的指导和训练分不开，甚至教师的水平有时候决定了学生的水平。古人常说，千里马常有而伯乐不常有，本文就自己的点滴体会，和各位同仁一起探讨。

一、读名著名作积累基本的作文素养

现在有些教师在作文教学方面稍显浮躁，急功近利，有时候甚至于杀鸡取卵的情况也有，那么学生的作文训练就容易走歪路。典型的例子就是强迫学生背作文选里的作文，我对此很不认同，因为我从自己的写作实践中体会到，这是一种最原始的教学方法。针对此种情况，我认为非常简单的方法就是引导学生大量的阅读名著名作，阅读达到一定的量，不用教师讲，学生的作文自然就“桃李不言下自成蹊”了。杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，所以，我们要引起足够的重视。那么读什么名著名作好呢？作为中国人我以为四大名著里的《三国演义》是首选，一是可以普及一定的历史知识，二是可以学到写作方面的技巧，三是还能学到古人的计谋智慧，最主要的还是能积累大量的词汇，丰富自己的知识储备，掌握部分写作技巧和方法。在阅读方面，我的观点是不能突飞猛进，看上去读的书很多，问他具体情节的时候一问三不知，那么对于这样的阅读不读也罢。我的观点是要读就读透、读明白，读过后要有收获。

二、制定好计划，安排好时间

写作就和僧人修行一样，靠的是时间和意志，靠的信仰和崇拜精神。如果心思浮动，是读不好书的。现在很多学生，不管小学生还是初中生、高中生，甚至是大学生，都是低头族，吃饭的功夫都不忘玩手机。对于古典名著，估计连书名都说不出。每当作文交上来，总能看到抄袭的影子，有的抄袭得一模一样一字未动，这是应引起反思的。面对这种情况，我依然坚守作文是一块灵魂的圣地，是高雅艺术的殿堂，绝对不能马虎。所以，不管世事如何纷繁复杂，我们一定要引导学生，行走在通往文学殿堂的正规路上，帮助学生制定好时间表，一学期读一本什么书，每天什么时间来读书比较科学，然后给学生给予精神鼓励，让他们信心饱满，开足马力，每天读好书，读好每本书。

三、读读写写，适时展示

小学生的注意力持久性不强，对于阅读，坚持得好就是一周的时间，不好的一天都坚持不到。刚开始阅读的时候，信心满满，过不了多久就像泄了气的皮球一样，坚持不下去了。这时教师可以转移一下他们的注意力，让他们来写作，检验阅读的效果，当学生把自己的作品写出来的时候，可让他自己看看进步了没有。这时，大多数学生认为没什么明显的变化。教师就要告诉学生，阅读是个漫长的过程，写作更是一个艰苦而漫长的过程，急功近利是不行的，好让学生重拾信心，再度投入到阅读当中去。这样反反复复的训练一段时间后，学生的作文写作能力，会有很大变化的。教师可从中挑选好的，进行表彰奖励，或者帮助学生发表作文。一般情况下，学校有校刊，向学校的校刊推荐学生的作品，也可以推荐到当地的文学刊物上发表，比如高台的《表氏文化》《大湖湾》等，上等的还可以发表到《张掖日报》的学生天地栏目。特别优秀的发表到甘肃省教育厅主管的《小学生天地》杂志上。这样给学生精神上的鼓励，会让他们觉得读书能带来快乐，带来收获。

四、随时随地写下瞬间的灵感

作文是有灵感的。比如看到某个人的言语行为，突然想起这就是某类人的典型代表；看到雨后清洗过的万物，心中就想起了古人写景的名句，或者是自己心中萌生一种莫名其妙的冲动，就想写几句话，表达一下此时此刻的心情。鉴于此，教师要适当引导学生，把看到的、听到的、想到的，不管长短，写下来，或者是在脑海中构思成一个完整的情节。只要坚持下去，当拿起笔来的时候，曾经的情节就会一一浮现在脑海中，那么我们顺势写下它，再经过加工润色，一篇美文就产生了。当然这只是一个方面，有时候还要学会抄录，好的字词句子段落，摘录下来，反复研磨，从中会发现自己的独到见解，从而在以后的写作中加以应用。

五、加强作文的修改

小学生写作文，很少有静下心来细细修改的，但是作文是修改出来的。我在教学中发现，很多教师忽略了修改，只要学生写完交上来就行。所以，学生写完后一定要让他们在从头到尾细细读一遍，看看有没有问题。根据我的经验，第一遍作文，从标点符号、错别字、病句等到谋篇布局、中心的提炼等等方面，问题很多，所以，这一步万万不能少掉。

小学生作文，说到底一是阅读二是练习写作，这两步要同时进行，就像人两条腿走路一样，少了哪条都不行。所以，教师在日常的训练中，要长期的坚守，以科学的方法技巧，指导学生，这样以后方能取得良好的成绩。

[责任编辑 吴海婷]