简析《探索历史的奥秘》（岳麓版）的特点及使用建议

龙惠敏

摘 要：我国高中历史课程改革过程中所使用的历史教材有人教版、人民版、北师大版和岳麓版等，本文对岳麓版高中历史课程（选修五）——《探索历史的奥秘》一书从课程的历史感和科普角度入手简要分析其特点，并结合当下高中历史教学实际和个人实践对使用该课程提出粗浅的建议，以期对我们现在的教学能起他山之石和补益的作用，以便更好的促进当下高中历史的教学。

关键词：整体历史感；科普特点；使用建议

《探索历史的奥秘》是岳麓书社出版、符合我国普通高中课程标准并经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的岳麓版高中历史课程之一，属于高中历史系列课程中的选修课程。笔者对该选修课程有如下几点粗浅认识。

一、该课程的整体历史感浓厚

笔者在这里所提的“历史感”并非指课程所包含的历史知识容量的多少，而是说课程体现出来的历史气息和氛围，让人第一眼看上去或第一次去翻阅它的时候所产生该书有“内容”、“可读”的那种感觉。首先这种历史气息与氛围体现在《探索历史的奥秘》的封面和封底。每一幅选上封面和封底的图片，如造型奇特的青铜面具、青铜人立像、可爱的人头形器口彩陶瓶、神秘的人面鱼纹盆和斑驳的甲骨文碎片等就已经给人无限的遐想，它们都留给我们或多或少的未解的问题，体现出了要人去“探索”的主旨。其次，每个单元（主题）又有各自的设计独特的单元封面。古铜的底色上若隐若现的历史典籍片断，在单元主题之下单幅醒目的与主题关联的历史文物图片，再加上点到为止、引人入胜、文字优美的单元主题概述和与主题关联的历史遗迹、遗址的图片构成了独特的单元封面，一种悠远、古朴而又浓厚的历史人文气息扑面而来。再次课程选用大量的历史图片，课文的插图丰富。笔者粗略浏览了全书，除了少数几页没有插图外，其他每页都配有少则一幅多则十余幅的彩色历史图片。这些历史图片种类繁多，有出土的历史文物图片、历史人物插图、历史典籍书影、考古工作情景图、历史遗迹、遗址实景图、想象图、复原图、示意图等，有的还是在以往的历史课程中没有出现过的珍贵的图片资料。翔实的历史图片的应用起到图文并茂、相得益彰之效，既加深了学生对历史的第一视觉感官认知，又有助于激发他们的内在历史学习兴趣。最后，该课程史料取材广泛、涉及的范围大，古今中外的相关资料都有运用。编者根据主题的内容需要出发，有针对性地选用相关资料，史料多，但并没有繁杂之感，亦无堆砌罗列、牵强附会之嫌，由于针对性强，反而是自如其份、恰到好处。别出心裁的封面设计、翔实丰富的课本插图、精挑细选的历史资料，再加上深入浅出的文字运用，使得选修课程具有超乎想象的深厚历史感。

二、该课程的科普特点突出

笔者认为此特点是该课程区别于以往历史课程的最大亮点。通观全书，对与历史有关的特有名词、特定称谓，这些学生难于理解但又是探究历史时不可或缺的学科名词，如“金石学”、“铭文学”、“返祖现象”、“含氟量测试的作用”、“考古学文化”、“图腾”、“史前史的教皇”等等。对这些名词、称谓编者进行的虽然只是简要地、画龙点睛式地介绍和解释，但所产生的效果却非常明显，既降低了课程的整体难度，拉近课程与学生之间的距离，让学生对与之有关联的知识易于接受把握，又丰富了学生的知识信息，扩大学生的知识面。从这个角度看该教材的确可以看作是一部科普读物式的教科书。

三、使用该课程的两点建议

由于受到学时的限制，在三年的高中学习时间内完成历史必修的三个模块，在完成必修模块之余还要选修二至三个模块，还要留出1—2个学期用来高考的复习备考，这就导致很多历史教师觉得在实施新课程时感觉课时不足，课程开设有困难。笔者结合个人的实践，认为学生可在完成必修课程的基础上，在学有余力的前提下选修该课程。大致操作如下：

1.必修第一单元——《认识历史》

第一单元的内容主要是有关历史的常识和探究历史问题的方法的介绍，这些看似简单的知识在必修课程中涉及不多，但又是我们想深入探究历史问题时的入门之钥，必不可少。因此在选修该课程时必修它的第一单元《认识历史》，要起好步，熟识掌握历史探究学习的方法。

2.选修其余的2——6单元

教師可根据学生的情况（如兴趣、爱好、特长、原有知识基础、个性），或教师事先计划、或由学生自愿有选择地学习2——6单元。主要目的在于考察学生能否结合每个单元主题、运用第一单元的知识和以往掌握的知识来解决问题。在实际操作过程中更多的是要培养学生的创新、协作精神和独立自主的探究学习能力。

综上所述，该选修课程作为学生必修历史课程的有益补充和延伸，全书带有浓厚的整体历史感和突出的科普特点，历史知识多样化的呈现方式和简明扼要的专有名词解释，有助于吸引激发学生对历史课程的注意力和兴趣感，有助于逐步引导学生深入探究历史，从而掌握历史的特点和人类认识历史问题的复杂性、艰巨性。而在课改中遇到的困难和问题，只要从实际出发，发挥教师和学生的主观能动性，群策群力攻坚克难，用好用活高中历史新课程，定会推动高中历史课改不断前行。

（作者单位：桂林市第十八中学）