基于“思维导图”的免疫学检验新型教学模式

宋广忠

摘 要：传统的免疫学检验教学模式很难使学生形成完整的知识框架，不利于学生创新意识的培养。思维导图作为一种全新的思维模式，在免疫学检验教学中的应用，可以提高免疫学检验教学质量。本文就备课、课堂教学、记课堂笔记、小组协作及课后复习等方面探讨思维导图在免疫学检验教学中的应用。

关键词：思维导图；免疫学检验；教学

思维导图是一种有效的思维模式，是一种将放射性思考具体化的方法，其以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表示出来[1]，在国外被广泛应用于工作、学习、记忆等思维领域。近年来，国内外教育工作者总结思维导图的优点，将其应用到教学领域取得了较大的成绩[2]，不但让学生学会了如何启用自己的大脑，培养学生的发散性创造思维和逻辑思维，还帮助学生围绕关键词搭建了完整、有序、系统的知识框架。在免疫学检验教学中引入思维导图能有效激发、引导、培养学生的学习兴趣，引导学生在探索中掌握知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，达到教学相长、提高免疫学检验教学质量的目的。

一、免疫学检验教学现状

免疫学检验是医学检验技术专业核心课程，在医学检验人才培养中占有重要的地位。该课程前半部分“免疫学基础”理论性较强、内容繁杂、知识点零散，后半部分“免疫学检验技术”则是技术性和实践性很强的内容。传统的教学模式很难将两部分内容巧妙结合，很难使学生形成完整的免疫学检验知识框架，这在很大程度上影响了后续的医学检验实践和执业资格考试。

二、思维导图在免疫学检验教学中的应用

（一）利用思维导图备课

教师在利用思维导图进行免疫学检验备课时，将每节课的中心主题放于图的中央，第一分支是主干知识，把围绕主题的二级因素作为二级分支，再进行三级分支，为主干知识增加细节，再根据内容选择合适的教法、学法指导。

（二）在课堂教学中应用思维导图

思维导图应用于免疫学检验教学方式多样。例如，使用思维导图专业软件MindManager制作免疫系统、免疫细胞、免疫分子等的思维导图，以画思维导图的过程为线，围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架提出问题，将学生引入一定的问题情境，启发学生进行发散思维，积极思考，发挥学生的主动性；授课开始时用思维导图回顾上次课讲的主要内容；授课结束时用思维导图总结本次课的主要教学重点和难点，有助于学生课后复习。

（三）利用思维导图记课堂笔记

免疫学检验课堂教学过程中，引导学生积极用思维导图记课堂笔记。相较于传统的记笔记方法，思维导图记笔记有很多优点：1.有利于增进学生的理解和记忆能力；2.可以节省大量记笔记和复习的时间；3.利用思维导图的伸缩性，完善知识结构。

（四）思维导图在小组协作学习中的应用

小组合作学习是新课改积极倡导与组织实施的学习方式，在合作学习中使用思维导图，能更好地促进学生之间的相互交流，合作发展。在免疫学检验教学过程中，基于课程内容特点，选取免疫系统、免疫细胞、免疫分子、免疫学检验技术、临床疾病的免疫学检验等内容为主题，以学习小组为单位让学生课后集体讨论协作绘制思维导图。课堂上让学生展示思维导图作品，组间相互点评、相互补充和完善，将合作学习真正落实到实处。

（五）思维导图在课程复习中的应用

思维导图符合大脑的思维记忆特点，在免疫学检验复习总结方面有其突出的优势。以整本教材为例，将免疫学检验的重要知识点整理成思维导图，使整本教材的重要知识点一目了然，便于记忆，也便于复习总结。

三、结语

随着高校规模的扩大，医学检验人才需求的供求矛盾日趋尖锐，医学检验专业毕业生就业压力不断加大，如何在医学检验专业教学中培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力和就业能力，已成为不可或缺的内容。在免疫学检验教学活动中，教授知识固然重要，教会方法使学生会学才是免疫学检验教学的根本所在。通过思维导图在免疫学检验教学中的应用和推广，建立一套适合医学检验专业人才培养的基于思维导图的新型教学模式，有助于提高医学检验专业学生的核心竞争力（自学能力、创新能力和综合分析能力等），有助于提升医学检验专业人才培养的质量。

参考文献：

[1]東尼·博赞.思维导图[M].中信出版社，2009，15-61.

[2]张海森.2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J].中国电化教育，2011，（295）：120-124.

（作者单位：浙江医学高等专科学校）