浅谈英语学习中后进生的转化

石琳

摘 要：新课程改革的核心理念是一切为了学生。因此为了全体学生的的发展，必须关注后进生的学习。那么如何培养他们的英语学习兴趣、提高他们的英语学习成绩，就成为每个英语教师不容忽视的重要任务，也是每个英语教师必须认真面对和研究的课题。

关键词：英语教学 后进生；转化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.120

长期以来，在英语教学中后进生一直是广大教师面临的一个特殊群体，对他们的管理是教育教学工作中的一个重点和难点。特别是在新课程背景下，我们更应该把“关注每一位学生的发展”作为当前英语教育教学工作的核心理念和根本任务。下面，笔者就如何转换英语学习中的后进生谈谈自己的体会和经验。

一、从爱入手，把爱留给学生

爱是教育的基础，是教育成功的基本条件。著名作家冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”因此，教师应当放下架子，俯下身子，和他们平等相处，在学习上主动帮助他们，在生活上关心他们，要让学生把自己当作一个亲人、一位知己、一位朋友，让后进生愿意把心里话向你倾诉。久而久之，教师的爱就会滋润学生的心田，为转化后进生创造一个良好的心理和情感基础。

二、消除自卑，树立自信

不可否认，大多数后进生都不同程度地存在着一种自卑心理，由于考试成绩差，加上别人的歧视，他们认为别人总比自己强，自己什么都不如人，在他们看来教师总是偏爱“优生”，时间一长便产生了自暴自弃、不思进取的消极心理。教师要仔细研究和分析每一个后进生形成的原因。当然后进生形成的因素是多种多样的的，例如，有的上课贪玩好动精力不集中，有的粗心大意，有的厌学逃学，还有的是因身体疾病或心理阴影问题等等。长期下去，上述原因都会导致后进生的思想更加消极，学习成绩每况愈下。因此想要转化后进生，教师必须更新自己的教育思想和理念，坚决摈弃“师道尊严”的陈腐观念，坚决克服偏爱“优等生”、鄙视“差等生”的错误做法，把关爱洒向每一个学生的心间，做学生的知己，做每一位学生喜爱的教师。尤其在教学过程中，既要充分理解他们、尊重他们，能善待后进生的过错，又能宽容他们的无知，帮助他们寻找出落后的因素，为他们明确努力的方向，制定奋斗目标。实践证明，只有教师和后进生心灵相通，才能消除后进生的自卑心理，从而产生良好的教育效果。

三、挖掘捕捉后进生的闪光点

常言道：“人无完人，金无足赤。”只要教师坚持用心去观察，用情去挖掘，在教育中处处渗透爱，就能从后进生身上发现一些宝贵的闪光点。在工作中，我们要及时、充分地利用他们这些闪光点，并最大限度地给予他们一些力所能及的学习内容和任务，为他们表现自我、发表见解、发挥特长铺路搭桥，创造宝贵的机会和必备的条件，让他们在各种学习活动中享受到成功的喜悦，让他们获取进步的信心和动力。在为他们创造了进步的环境和条件后，教师还要教给后进生如何去做才能获得进步。后进生形成的原因是多方面的，教师先要仔细分析，发现其后进的真正原因，然后再对症下药。当然，教师不能对后进生提出过高的要求，他们往往基础差，起点低，同时还有这样那样的不足和缺点，向前面的学生每靠近一步并非易事，教师应当根据每个人的不同特点，制订出不同的转化方法。

四、因材施教，加强辅导

大多数情况下，后进生的主要表现是基础思维缓慢、知识薄弱，作业也常常不能及时完成。教师应对他们采取先指导的原则，课堂作业量要少而精，知识要具有基础性、代表性和针对性，要求及时完成，并引导他们自己找出错误和问题，并提出解决的办法。其次是先批改，要及时帮其正误，这样既能弥补他们课堂学习的不足，又可以避免抄袭的现象。在教学实践中，我坚持指导学生，要求他们做到学习方法多管齐下：勤思考、常开口、多下笔，通过多种渠道进行语言、词汇、阅读、写作等训练。再次是先辅导，帮助他们检查单词短语的掌握情况，及时纠正他们的单词发音失误及错误。同时，在课堂上要多提问他们问题，鼓励他们大胆地回答。回答正确时，教师要及时予以表扬，让他们时刻感受到进步的喜悦，使他们坚信只要自己努力就一定可以拉近与他人的差距，帮助他们恢复自尊心，由以前的“要我学”变为“我要学”。

五、齐心协力，全面提高

教育教学实践证明，做好后进生的转化工作是一件长期而艰难的工作，绝非一蹴而就的易事，单靠英语教师一人的孤军奋战是不能达到目的的，还要依靠任课教师的集体力量、班级的集体力量、榜样示范的带动作用以及后进生家长的通力合作来完成。

首先是要充分发挥教师的集体力量和班级的集体力量转化后进生。后进生面对的不是一个英语教师，而是各学科的全体教师以及和他们朝夕相处的同学，只要全体教师齐心协力地去帮扶，只要在班级实行“手拉手，一帮一”的活动，才能形成有利于转化后进生的良好氛围。

其次是树立榜样带动，让榜样成为后进生追赶和学习的目标。榜样的力量是无穷的，为实现帮助后进生进步常态化，教师要根据需要选出班级内品学兼优的、能起到榜样示范作用的学生，号召后进生向他们看齐，向他们学习。

再次是发挥家校协同的教育作用。教师要坚持实行家访制度，加强和家长的沟通，通过各种手段和渠道随时了解学生的家庭状况及其本人在家庭里生活及学习情况，与家长共同协商教育学生的策略和方法，共同帮助学生不断进步。

总而言之，英语后进生的转化工作是一项长期的、艰辛的、复杂的系统工程，需要英语教师培养和发扬持之以恒的精神，更需要英语教师呕心沥血的付出和长期不懈的努力。只有这样，才能使后进生感受到爱就在身边，才能增强他们相信自我的信心和力量，巩固已取得的点滴成绩，从而实现本质上的“转化”。

[责任编辑 吴海婷]