浅谈游戏在中学体育与健康课程中的应用

罗澍

摘要：现在的中学体育与健康课程中，游戏已是不可缺少的一部分，合理的运用游戏有助于培养学生的兴趣爱好、增强学生的素质、培养学生的思维和促进团队合作精神。本文就游戏教学的目的任务、特点、教法以及合理的应用进行探讨，以期有所创新，为学校体育发展注入新的内容，使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。

关键词：游戏；中学体育与健康课；运用

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0095

长期以来，人类学家、生理学家、心理学家、教育学家以及社会学家对游戏进行了认真的研究和探索，以各自角度得出不同结论。但大多数认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式”，也就是说游戏这个源远流长的古老话题是一种代代相传的教育年轻一代的特殊教育形式，它的趣味性、竞争性对中学生有着很大的吸引力。体育课中合理的运用游戏能促进学生身体机能全面发展，增强身心健康，掌握体育运动技术的明确目的，生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞争因素，因此体育课游戏教学成为开发中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段。游戏教学的好坏是关系到体育课的质量，不是单纯规范化、传统化教学所能比拟的。中学阶段随着学生年龄增长，有的放矢地进行游戏教学，是非常必要的，下面，笔者就结合实际教学情况对游戏在教学中的应用进行简要的论述。

一、游戏的概念

游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动，它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点，在体育教学中结合全体学生，以身体动作作为主要练习内容，以集体性竞赛为主要活动形式，具有明确学习目标指向的游戏，它可以激发人体的智能、体能，间接有效地提高游戏者的学习、生活、劳动的技能，提高学生的身体素质，它能增强人们的竞争意识和坚强的意志品质，它还能改善和提高各种运动技能，可与田径球类等项目密切配合，促进青少年身体的全面发展，掌握生活中基本的生活技能，有利于培养德、智、体全面发展的人才。

二、游戏在中学体育与健康课程中的应用

1. 游戏在激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识中的应用

新课标明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。游戏的合理运用可以创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围，鼓励学生积极大胆地表现自我、展示自我。在一节课中，体育教师如能在适当的时间里安排符合课堂内容的游戏，它能够激发学生的学习兴趣，养成自觉锻炼的习惯。这方面在教学中有许多案例，笔者就其中一案例予以说明。案例：在快速跑教学中，在学生基本掌握快速跑的技术动作后，如再让他们重复的跑，学生就会感到枯燥厌倦，注意力不集中，兴趣下落，这时及时地采用游戏“抢绣球”来活跃课堂气氛。游戏方法：学生可通过分组，个人等方式参与比赛，教师手拿绣球朝不同方向抛，同时发出口令让学生去抢，最先抢到者为胜。同样是跑，但它更加注重了学生的参与性，体现了学生的主体性，将开心还给了学生，活跃了课堂气氛，同时此游戏通过分组比赛满足了素质好的学生适应了素质差的学生的需求，达到了全体积极参与的效果。通过游戏的进行使学生的运动兴趣得到了激发，还使学生由被动学习变为主动学习，无意间养成参加体育锻炼的习惯。

2. 游戏在使枯燥的运动技能变得有趣中的应用

在体育教学中，学生对一些项目总觉得学起来枯燥乏味，例如耐久跑，队列队形、实心球等项目。怎样才能寓教于乐，除了教师在教育实践中摸索总结一些适合学生和自己的教学方法外，如能在教学中把运动技能融合在体育教学游戏中，让学生在自己乐于接受的方式中接受不乐于接受的运动技能，在愉快的环境中得到锻炼，得到健康，让体育教学成为师生的共同舞台。这里以耐久跑为案例来加以说明：耐久跑是秋冬季节体育教学的一项重要内容。但其在实际的操作中枯燥、艰苦，对体能、技术要求过高，但学生对其缺乏兴趣，对大部分学生来说，多少有些“谈虎色变”的感觉，这无疑给教学内容的顺利完成带来了较大的困难。因此，如何让学生带着一份轻松和积极进取的心态练好耐久跑？成为我们体育教师必须面对的教学课题。耐久跑的体育教学游戏有许多种，本文仅以其中一种为例进行分析，在学生了解耐力跑的锻炼价值及其运动技能的几个关键环节后，然后采用游戏“串亲”进行教学，游戏如下：本游戏以小组或个人为单位竞赛，利用校内的自然地形跑，在跑的路线上设置路标、障碍，在跑的路线中设置啦啦队（见习生当啦啦队队员）喊口号或唱歌鼓励学生让其克服艰辛到达终点。通过体育教学游戏，使学生体验了运动的乐趣，忘记了项目的枯燥、单调以及身体的疲劳，从而自觉地完成了跑的练习任务，课后，同学们的反应很好，以前总是找理由请假的同学都积极的参加了游戏并建议教师以后多上这方面的课。

3. 游戏在体育课堂德育工作渗透中的应用

加强公民道德建设是中学德育长期而又紧迫的任务，利用体育学科渗透进行公民道德建设是德育工作的一条途径，而游戏又是这条途径的重要因素。在体育教学游戏中，学生既增强了体质，又促进了身心的和谐发展，还在游戏活动中培养了爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神，养成了遵守纪律、规范动作作为的良好道德习惯。而这都是体育教学方式的目标、规则，所能起到的作用。在体育游戏中有很多的游戏都能起到以上作用，如“踩高跷接力”“网鱼”“开火车”等。下面就以“植树造林”游戏为例加以说明：本游戏的目标就是发展学生速度素质，提高反应能力，培养互帮互助和集体主义精神，增强环保意识；游戏方法和游戏规则的要求就是让学生养成遵守纪律，规范动作行为服从命令听指挥的良好道德习惯。通过体育教学游戏的目标方法、规则的实施，让学生在游戏中锻炼了身体，又提高了公民道德意识。

培养学生团队合作精神和集体荣誉精神也是中学体育教学游戏的重点。尤其在集体团队游戏中有不可忽视的重要性。例如游戏“综合接力比赛”“撒渔网”“多人绑腿跑”等。下面就以游戏“多人绑腿跑”为例进行分析，游戏如下：多名同学都把彼此挨着的双腿绑起来，哨子响后大家一起往同一方向跑，在跑的过程中保持统一口号、步伐大小、速度及整体协调性的把握都非常重要。在游戏中学生们要相互沟通，明确集体目标，积极配合才能成功的完成游戏。通过集体游戏使学生体会到团队合作的重要性；其次让学生适当的体验团队成功，增强自信心，这是提高学生团队合作能力必不可少的。

4. 游戏在提高教学效率中的应用

（1）适时安排游戏教学，教学效果事半功倍

为按时完成教学任务，如果按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。教师应在教案编写时，适当地编入一定量的相关游戏教材，使学生在练习某一技术动作时，保持新鲜感，这样课会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，变以往绕跑道练习，让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”“绕几何图何追逐跑”“音乐伴奏往返跑”等等中去进行练习，学生在游戏中乐不知疲，有效地进行体育锻炼。

（2）教师应在游戏教学中扮演重要角色

除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。如游戏“两传一抢”，教师注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，教师可以暗示或指出崐一些隐蔽动作，以便使传球传得准，接球接稳，抢断积极，位置合理。还有教师应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。

（3）游戏教学后要及时给予小结评议

除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确、公正、客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。

三、结论与建议

1. 小结

科学、合理的运用游戏在体育课堂中进行教学，是非常适合新课标下的体育课教学要求，它不仅有益于学生的身心发展，提高体育课的教学质量，而且为学生今后的进一步发展打下良好的基础，为终身体育观念的形成打下基础。合理的运用游戏资源可以创造良好的教学氛围，让教师轻松愉悦地完成教学内容，学生积极地投入到学习中。这既体现了新课程的弹性和体育教学的本色，又更好地在《体育与健康课》教学中完成教学目标、教学任务。

2. 建议

体育教师应从提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新，促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学作为自己的“看家本领”。只要不违背教育目标，都应选择教材中的技术，组合成新的游戏教材，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的心理需求，让学生主动地、愉快地学习。

（作者单位：江西省宁都中学 342800）