孩子，你的每一次“发难”，于我而言都是修行

王玉立

一步入走廊，就隐约听见教室里有声响，我心里暗自高兴：“这帮孩子来的比我还早！”等推门进屋，却一丁点儿也高兴不起来了。四个男生和两个女生正在玩手机游戏，看见我进来了也没有停下来。其中还有两个学生竟然对我说：“差几分钟就结束了，老师先等一会儿！”

这时，其他同学都在看着我，似乎在等着我的反应。

我继续看着那6个聚精会神打游戏的孩子。说实话，很少见到他们这么专心的样子。

工作13年，班主任当了好几届，在政教处也摸爬滚打了多年，刚上班时那种碰到学生犯错误一定要分个对错的架势与思考方式已经离我渐渐远去；后期的进修学习、心理咨询师培训、政教处管理工作及教育自己女儿的亲身经历，则让我一步步地认识到真正的教育是要走进孩子的内心，是要接地气地去影响他们。于是，当遇上学生的“大逆不道”，我慢慢摆脱了“太过分了”“一点规矩都没有”“这么做太不把老师放在眼里了”“要好好修理他们”的常规思维，取而代之思考的是“他们为什么会这么做？”“为什么会是这个时间？”“为什么会在我的面前这样做？”“没有这样做的孩子和他们之间的区别是什么？”“我该如何跟他们分享我的感受？”等等。

所以，此时此刻，我的内心没有怒气，而是在思考。

很多时候，孩子们习惯了被批评：犯错了，被批评一顿，他们心里的内疚感就会少很多，这种代偿心理人人都有。但是如果你批评得过了，超出了他的心理界限，他们则会认为你在小题大做、上纲上线，这个时候内疚感就慢慢变味了，变成了“就这么点错你就吵了半天，也该够了吧”。

几分钟后，他们停止了游戏，自觉地把手机放到一边，小心翼翼地看着我，估计是在等待我的“沙尘暴”。这几个孩子，今天应该是早早地就来到了教室里。因为没有提前预习功课的习惯，闲着无事就凑在一起玩游戏。铃声响了，游戏正在紧要关头，欲罢不能。这种感受我能理解，但是现在我要做的是让他们理解我下面要说的。

一定要尊重规则。如果我是医生，正在给你或你的家人做手术，你肯不肯等我一分钟让我看个短信？如果我是售票员，轮到你买票的时候，你肯不肯等我两分钟让我接个电话？也许你会说，老师你不是医生。是，我不是医生，我只是老师，我想让我的学生具有该有的素质，如果我选择放弃，可能我的许多同行也会选择放弃，那么有可能你或你的亲人真的会碰到那样的医生、那样的售票员！

你愿意成为那样的人吗？你愿意遇到那样的事情吗？

规则是要人遵守的。医生上了手术台，就要全心全意为病人着想；老师上了讲台，就要时刻关注学生；学生进了教室，就要专心学习。

你能控制自己吗？你对自己有掌控能力吗？手机是一个诱惑，将来会有更多的诱惑出现在你的面前，网络小说、网络聊天、虚拟社区……你要如何做？

高尔基说过，哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。在座的同学中有人已经在校园里开展了自己的快递业务，如果你只顾着打游戏、看视频，耽误了送货时间，那么你的诚信何在？一次、两次，别人对你的信任还有吗？

所以，请控制自己在课堂上的45分钟内不看手机。

如果你想提高自己的自控能力、保护自己的眼睛，但又觉得自己缺乏意志力，我可以来配合你，我的教案袋上课的时候就是你们手机的新家，上课了，我们学习，让你们的手机在一起也开开会，如何？

行为多一点自律，人格多一点尊严。你想跟你的朋友或者家人说话时，喊了半天了，没人理你，你的感受是什么？和亲戚、邻居相处的时候，如果你平时没帮助他们，遇到困难，他们会帮助你吗？同样的，你一点都不尊重你周围的人，你能指望周围的人怎么尊重你？

方才我提醒大家时，大家不理会我，我的感受相当糟糕，来上课时的好心情一下子就跑到九霄云外。如果我只是你的朋友，这个时候我绝对会选择离开。但是我是你的老师，所以我选择留下，来告诉你我的感受，希望你能体会到这样一种感受，自我反省一下，以后多点自律，不要再去伤害别人，也让别人对你多点尊重。

下课了，一个男孩故意磨蹭了一下，和我一起最后离开教室，只为问我一个问题。老师，你刚才怎么没发火？我笑了：“为什么要发火呢？你们给我出了难题，这让我能看到你们的成长中应该补些什么，发火能解决什么问题？我把难题当作提高自己教师修养的机会……”

办公楼下，和学生分手，内心的声音还在延续。自己活了三十多年才悟出的道理，真的不指望通过一次讨论就让你们理解并领悟，只要每次能在你们内心荡起一点涟漪，时间久了，相信你们会感受到老师的良苦用心。（责编 王鹏飞）