如何让学生爱上语文学习

夏玉仁

摘 要：现代化的课堂，不但教师要会教，学生还要会学。只有采用多种多样的教学方法，才能让学生爱上我们的语文课堂，从而有效提高语文教学水平。教法多变，可以使我们的语文教学变得轻松、省时、省力，让学生在浓厚的语文学习氛围中提高自身综合素质，使学生的思维、能力、素养在充满意义的文化氛围中实现全面提高。

关键词：兴趣；语文素质；各种方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.096

语文学习在学生时期奠定了一个人一生的很多底色。小学语文学习，尤其重要，如何引导学生爱上语文课堂？

《语文课程标准》指出：语文教学在培养学生学习语言、运用语言能力的同时，还应该重视提高学生的道德素养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的全面发展。语文素质涵盖面广，有人文素质、道德素质、审美素质等。我们要让学生在浓厚的语文文化氛围中实现各方面的齐头并进，全面提高。

一、充分利用多媒体技术辅助教学

1.利用多媒体课件，学生就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐氛围中，爱上语文课堂。语文是文化的载体，教学中，我们既要重视语文的工具性，又要重视人文性。如教学《渴望读书的大眼睛》，我利用多媒体出示课文上的精美插图，学生在这样的熏陶中，既加深了对教材的理解，又升华了情感。针对小学生的美文也有很多，教师可以推荐给学生广泛阅读，学生认识了丰富崇高的艺术形象，就会细心研读，感受到引人入胜的深邃意境，凝炼出生动的优美语句。

2.让学生完成课前学习和课后学习，多与现代化信息技术接触。小学生由于年龄小，好奇心强，对事物总是感到新鲜。常言说：小疑者小进，大疑者大进。在教学《贺年片》时，我利用学生的这些心理特点，布置学生课前搜集贺年片的来历、贺年片的意义。“授人以鱼，惠其一时，授人以渔，惠其一世。”我让学生搜集如何制作精美的贺年片的资料，这样做，一方面激发了学生渴求知识的愿望，另一方面提高了学生探索知识的多种能力。

二、启动听觉冲击，是提高语文素质的重要办法

1.叶圣陶先生曾经说过：“听，也是读；是用耳朵读。”听了之后，发现语言文字的奥妙，感悟到中华语言文字的精华，可以有效提升语言文字的审美素养。如教学《妈妈的爱》时，我先给学生讲小故事，接着播放了课文朗读录音，这一段范读普通话标准，能让人很容易地感受到妈妈对孩子浓浓的爱，学生后面的学习也特别顺利。许多课文朗读，都是在朗读过程中对文本有了深一层的理解，借助绘声绘色的朗读一次又一次诠释了课文所包含的内涵。时间久了，学生听说表达的能力就会上一个新台阶。

2.创设教学情境，专注教学时机。让学生在教师创设的情境中将不易用语言表达的知识，在情境中表现出来，这样将更有吸引力，更有启发性。这样学生在学习时感觉到的思维障碍就会土崩瓦解，心理压力也随之烟消云散了。反而，在这种亮点纷呈的语文教学中，学生会意外地品尝到成功的喜悦，这种不一样的学习体验，犹如和教师进行了一次不一样的旅程，语文素养在信息技术的保驾护航中，乘着科技的翅膀，翱翔在了无边的知识海洋中。

三、分层教学，全面关注每一个学生的语文能力

在一个班集体中，产生好、中、差三个层次的学生现象屡屡发生，在这种情况下，借助现代信息技术，发挥多媒体的作用，围绕“探”字展开教学，让好、中、差各段的学生都学有所获，让他们的语文素养都有不同梯次的提升。

分层教学就是承认学生之间的层次差别，采用不同的教学方法。教师制作课件时，可以分三个层次提出一些问题，引导每个学生都投入到思考问题的大流中去。在布置作业时，教师可以由浅入深，分基础题，提高题，挑战题布置。课后作业的布置也要有的放矢，从生字、词语、比喻句、拟人句、写作手法等几个层面入手。课前教师要多做功课，做足功课，课后教师还要多做反思，查漏补缺，让分层教学落到实处。如果我们的语文课堂真的达到了有效的分层教学，自然也就达到了教学相长的目的。

四、互助合作，共同提高

语文教师精心地磨课，就会在过程中吸取到很多书本上没有的经验。在长期的语文教学中，精心打磨课堂，是一件了不起的大工程，是一件非常艰巨的任务，可以说任重而道远。我们知道，反复的磨课，不是某一个教师的独角戏，它是需要依靠一个学校全体语文教师集体备课，共同研究来完成的，每一个学生都是受益者，每一位教师都是研究者。这就要求教师准备好相应的内容，确定好每一次上课的主题，制定好工作计划。后面的工作都是根据计划来做的，而在计划中尤其要制定好需要研究问题和达到的教学目标。这样教师的语文课堂才会非常有内容，也会非常精彩，学生自然也会爱上语文课。这一点仅是一个前提，还需要教师研读教材，掌握学情以及学段目标。教师在充分熟悉了教材，了解了学生以及学段要求后，还应该进行有效的备课，制定好教学目标，但是一定要懂得取舍，做到少而精。通过这样的磨课，教师的课堂比以前精彩了许多，尤其是年轻教师进步特别大，这也是学生更加喜欢年轻教师授课的一个很重要的原因。上课者有收获，听课者也有收获，整个团队都会有不同的收获。团队的力量是我们教学水平和能力提高的能源。

这个艰难的过程是一个成长的过程，分析原因，找出对策，我们的语文课堂才会丰富多彩，意义重大，只有这样，课堂上教师支配的时间少了，学生支配的时间才会明显增多。把课堂的主动权还给学生，学生的主人翁意识被激发出来了，积极性才会提高，学习的热情、进取的信念都会增加。难道这样的课堂，学生会不喜欢吗？

五、教会学生经常注意课外知识的积累

俗语说，积沙成塔，积石成山。只要功夫深，铁杵磨成针。对于语文教学也一样。渊博的知识就像无边无垠的海洋，课本里有限的知识只是海面上的一个微不足道的浪花，是远远不能满足学生的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。教师可以引导学生适当浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并简单地做一些笔记，教会学生要关心社会生活，了解社会动态，使学生的思想不断进步。这样不仅能使学生积累更多知识，而且能丰富学生的生活。最重要的是，学生在外面的学习中会习得更多的语文知识，这样学习语文就会轻松一些，如此一来，成绩也会提高，体验到学习语文的成就感和荣誉感，从而更加热爱语文，愿意与语文课堂交朋友。

教师要运用多种教学方法，创造一个良好的语文学习环境，必须不断积累经验，围绕语文的味道，努力探索新的方法，并时时要求自己的每一堂语文课都有语文的真谛，力求让语文课堂达到一种最佳状态，让语文教学以其直观性、灵活性，开阔学生狭小的视野，增强学生学习语文的积极性，切实激发学生学语文、用语文、爱语文的正能量，让语文的世界更加美丽灿烂。

参考文献：

[1] 何艳.品中华经典，做诗意少年[J].小学教学研究，2011（9）.

[2] 祁慧琴.小学语文教学之我见[J].甘肃职业与成人教育， 2014（5）.

[责任编辑 吴海婷]