中职院校班主任教学管理工作之我见

马博宁

摘 要：中职院校是我国教育体系内的重要一环，是培养实用型人才的基地，在社会人才的提供、教育的普及方面发挥着重要的作用，为我国经济的发展提供了大量的技术人才。随着人们对中职教育认识的不断增强，中职院校学生也在不断增加，这就对中职院校的管理提出了更高的要求。班主任在学校中身兼两职，教育者与管理者，如何有效地實施管理是一个重要的议题。

关键词：中职院校 班主任 教学管理 工作探讨

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（b）-0114-02

随着我国国民经济的迅猛发展，整个社会对大量专业技术人才的需求越来越多，技术型人才的缺口越来越大，在这种情况下，中职院校作为技术型人才的培训基地，正越来越受到社会的关注。中职院校班主任作为学生的管理者与教育者，其教学管理工作的质量，在很大程度上会影响到中职院校学生的学习成绩，甚至是会影响到学生人生观的形成。文章主要研究中职院校班主任教学管理工作中存在的问题，探讨中职院校班主任教学管理工作的建议，希望可以为中职院校在班主任教学管理工作方面提供思路。

1 中职院校班主任教学管理存在的问题

1.1 对中职院校没有信心

由于受到传统的影响，目前仍有部分人认为中职院校没有前途，甚至在部分中职院校班主任中也存在此类的观点。作为中职院校班主任一定要正确认识到中职院校在我国高等教育体系中的重要作用，要充分体会到中职院校向社会提供技术型人才的重要意义。

1.2 管理疏松

中职院校在国家的高等教育体系中，一直受到传统的影响，重视程度不够，造成了目前中职院校生源质量一直不高，而部分中职院校的班主任对此也抱着得过且过的心理，对中职院校的教学管理工作放任自流，不能实施有效的管理。对于某些出现的问题，也只是象征性地进行管理，在短时间内不出成绩、不出效果的情况下，就会放弃。而对这些问题放弃管理的方式，会逐步蔓延为对学生的放任不管，长此以往，中职院校的教学质量只会越来越差。

1.3 沟通不畅

沟通是人际交往中重要的一个部分，有效的沟通可以促进人与人之间的交流，促进社会的和谐发展。目前中职院校班主任教学管理中的沟通不畅主要是指两个方面的内容。

首先，不善于与学生进行沟通。教育理论研究发现，与学生进行有效的沟通，与学生融为一体，是教学管理中最重要的一个环节，是学校进行有效管理的重要内容。中职院校班主任教学管理中存在的一个问题就是无法与学生进行有效沟通，不善于与学生打成一片。中职院校班主任在年龄上与学生有代沟，如果再不能与学生进行有效沟通，更无法准确理解学生的心理，教学管理工作的难度将会大大增加，有效的教学管理工作更无从谈起。

其次，缺乏与各任课教师之间的沟通。在中职院校中班主任与任课教师是一个团体，这个团体共同为学生的健康、茁壮成长负责。中职院校中班主任与任课教师之间的分工不同，所以只有加强两者之间的沟通，才可以全面掌握学生的动向，使教学管理工作真正做到位，全面提高学生的学习水平，为学生的成才与将来负责。

1.4 忽视学生的个性

现代社会经济的发展，人们的思想观念已经发生了巨大的变化，更何况中职院校的学生正值人生观与价值观形成的时期，在各个方面还都不太成熟，还有着一些叛逆。如果中职院校的班主任不能正确认识到这个问题，还使用传统的教学管理方式、方法，只会让学生对班主任的教学管理工作产生逆反心理，不利于教学管理工作的开展；同时，由于学生的逆反心理，也会让中职院校的班主任对学生产生厌烦，无法对中职院校的学生做出客观、公正的评价。忽视中职院校学生的个性，只会对班主任的教学管理工作产生负面的影响，从而使学生在中职院校学习期间无法有效地成长、发展。

2 中职院校班主任教学管理工作建议

2.1 在思想上认识到中职院校教学管理工作的重要性

中职教育提供的大量技术型人才，满足了我国经济发展的人才要求，是我国高等教育中必不可少的一个重要环节，对我国经济的发展、人才的培养都有着重要的作用。中职院校班主任作为教育者与管理者的双重角色，一定要认识到这项工作的重要性，以积极的心态，全面、深入、有效地开展教学管理工作。

2.2 加强中职院校教学管理环境建设

中职院校班主任的教学管理工作，从来不是一个独立的工作，而是涉及到方方面面的全方位的工作。中职院校班主任要加强与学生家长的联系，让学生家长及时了解学生在校期间的情况，协助中职院校班主任处理学生出现的各类问题；同时，协调与学校的关系，利用中职院校中的各类资源对学生进行有效管理。通过班主任的不断努力，建立中职院校、班主任、家长三方合作，共同为中职院校学生的成长、成才营造良好的环境。

2.3 加强沟通

中职院校班主任要加强两方面的沟通工作，一是加强与任课教师之间的沟通，及时、全面地了解与掌握课堂上的真实情况，及时掌握学生的各类动态，为教学管理工作掌握第一手的资料，同时也与任课教师产生一种互相信任的关系，使得任课教师成为班主任开展教学管理工作的得力助手；另一方面加强与学生的沟通，真正去了解学生的心理状态，真正了解学生的所思所想，与学生做朋友，与学生团体融为一体，让学生真正地相信班主任，愿意与班主任交心，为教学管理工作打下扎实的基础。

2.4 完善中职院校的班级管理体制

没有规矩不成方圆，中职院校班主任教学管理工作的开展，也要有制度可循，有章法可依。建立、完善中职院校班级管理体制主要从以下两个方面入手。

首先，要建立、健全班级管理制度。中职院校的班主任应制定相应的班级管理规范，对各项工作都提出明确的要求，并形成文字，通知到每个学生，这样可以使学生的各项行为都有一个可以依据的准则。

其次，营造积极、阳光的班级氛围。在人的成长过程中，环境是一个十分重要的影响因素，对一个人的成长、成才起着很大的影响。中职院校的班主任应当为班级营造一个良好的氛围。一方面为学生营造出积极、阳光、向上的班级氛围，让学生在这个氛围下可以形成正确的人生观、价值观，为将来的成长、工作形成健康的职业道德，让学生能够掌握对于社会现象正确的分析方法与标准；另一方面，中职院校的班主任应为学生营造出良好的学习环境，让学生可以在这一环境下心无旁骛地学习技术知识，相互促进、不断进步，为将来的就业、发展、成才打下良好的知识储备。

3 结语

综上所述，随着国民经济的迅猛发展，社会对于技术型人才的需求越来越大，而中职教育正好弥补了这一缺陷，为我国国民经济的发展注入新的活力，为我国技术的发展、提高提供了新的动力。中职院校作为技术型人才培训基地，在技术人才的培养方面起着重要的作用，中职院校班主任作为其中的教育者与管理者，对中职院校学生的培养与成长，起着关键的作用，要充分认识到中职院校班主任教学管理工作的重要意义，加强自身水平建设，加强各方面的沟通协作，不断探索适应新时期、新形势下的中职院校班主任教学管理工作的新思路、新方法。

参考文献

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[2] 杜萍.有效的课堂管理：方法与策略[M].教育科学出版社，2009.

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