多媒体时代下高校书法教育教学定位研究

贺文彬

摘 要：本文首先就多媒体时代下高校开展书法教育的必要性进行了简要阐述，接着分析了多媒体时代下高校书法教育教学现状，最后针对于此，提出了多媒体时代下高校书法教育教学定位。旨在通过于此，全面提升高校书法的教学整体水平。

关键词：多媒体；高校书法教育；教学定位

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0103-01

随着我国社会的不断进步发展，书法这门传统的艺术精髓正快速被人们所遗忘，特别是在一些年轻人心目中，书法艺术是陈旧、老土的代名词。他们自认为自己是“新新人类”，不愿意去接触学习这些我国的传统艺术形式。其实社会上的这些观点都是极其错误的，作为当代的年轻人更应该继承和发扬我国的传统文化，在传统文化中吸取有用的营养，助力于自身的成长。在高校，书法教育也应该于现代化的多媒体等技术手段结合在一起，只有重新明确了自己的定位，高校的书法教育才能焕发新的活力和生机。

一、多媒体时代下高校开展书法教育的必要性

在多媒体时代下，高校开展书法教育具有其必要性可言，其具体体现在以下几个方面。首先，书法在我国有着悠久的历史和渊源，在其数千年的发展历程中其凝聚着我国中华名族自强不息的精神财富，也是现如今社会主义先进文化的根源所在。

其次，高校承担着培养社会主义接班人的重要任务。而由于现如今广泛使用的电子设备，让越来越多的高校大学生已经不能自如的提笔写字了，很显然，这不是一个健康、有内涵的社会应该存在的现象。因此，在高校推广书法教学，让学生重新学会提起笔写字也是书法教育的一大教学目的所在。

最后，随着大家认识的不断清醒，越来越多的人开始意识到在高校推广书法教学的重要性，国家的教育部门也下达了很多的文件要求学校重视书法方面的教育。通过书法教学，学生能够重新认识到中华名族的优秀文化所在，同时也能培养学生的具有相当水平的审美能力和审美情趣。甚至在学习书法的过程中，学生隐藏许久的民族自信心和自豪感也能被成功激发出来，并由此产生浓厚的爱国主义情怀。

二、多媒体时代下高校书法教育教学现状

纵观现如今多媒体时代下的高效书法教育教学现状，其主要表现在以下几个方面。首先，不可否认的是，现在越来越多的高等院校已经逐渐认识到书法教育的重要性，并开始愿意更多的涉足到此领域进行相应的研究和教学。在目前，很多的高校已经有了关于书法的硕士专业和博士专业。同时，一些关于书法的研究机构等也相继在高校中逐步建立起来。其次，在一些绘画的专业中，书法已经成为了他们的必修课之一。而对于师范生而言，毛笔书法也和硬笔、粉笔等一样才成为了学生必学的“三笔字”之一。[1]最后，对于一些普通院校的普通专业而言，书法也已经成为了学生们的公共选修课之一，有兴趣的学生完全可以根据自己的喜好进行书法课程的选修。正是有了这样的教学趋势，很多高校的社团中也出现了越来越多和书法有关的社团组织。

当然以上内容都是书法在高校中发展良好的表现。那是不是就意味着书法教学在高校中就没有存在一定的问题和弊端了呢？答案肯定是否定的。首先，高校在书法专业的设置上存在着明显的脱节现象，在高层次上已经有了硕士阶段和博士階段的教育，但是本科方面的教育却仍需要加强。其次，目前在高校从事书法教学的教师素质上存在着参差不齐的现象。很多的教师往往是凭借自己的喜好进行着书法方面的教学工作，根本没有科学的理论和教育方法作为支撑，最终的教学效果是可想而知的。最后，虽然越来越多的高校已经有了关于书法的各种必修课和选修课。但是总体上来看，学校和学生对于书法的重视程度仍然是不足的，很多学校完全是抱着敷衍的心态开设了这门功课，最终学生的学习效果，教学的有效性等学校完全不做考量和评估。

三、多媒体时代下高校书法教育教学定位

（一）教材的定位

多媒体时代下，高校书法教育教学的定位必须重新进行调整，其中首当其冲的就应该是改变教材的定位。传统的书法方面的教材大都考虑的是实用性方面的内容。尽管时代不断的进行着发展，实用性仍然是书法教育的核心内容。因此，在教材的定位上其主要的教学目标是教会学生正确、工整、清晰的写清楚每一个字。这样的教学目标不能说是错误，但是很显然是不够全面的。

对于大学生而言，除了实用性方面的考虑外，还应该考虑其作为中国传统优秀文化所具有的代表性。其实对于我们当代人来说，学习书法并不是让我们在日常的生活中使用它，而是应该通过书法培养我们的审美能力，激发我们的名族情感，让我们懂得更好的欣赏和鉴赏各种不同的书法作品。

（二）教学方法的定位

多媒体时代下，搞笑舒服教育教学的方法也应进行相应的调整。一些创新型的教育方法应该逐渐被引入书法教学的课堂，让学生在全新理念的指导下进行书法内容的学习。首先，教师可以利用多媒体的优越性将分散在我国各处名胜古迹上的书法作品、文字雕刻等进行一个汇总。让学生在一堂课的时间里感受一场饕餮的文化盛宴。让学生足不出户就能在短短的时间内欣赏到我国众多名家的书法作品，并在身临其境的氛围中受到浓郁的艺术熏陶，感受中华传统文化的魅力所在。[2]其次，还可以在教学中利用多媒体将以下字体的写法进行放慢或者是拆分。很显然，这是传统的教育模式完全不能做到的。通过这种放慢或者是拆分的方式，学生对于写作中的各个细微之处都观察到位，这也使得学生在以后的写字过程中容易模仿到其中的精髓。最后，利用多媒体还能将一些生活的图像、声音材料有效的加入，这对于提升学生的学习兴趣往往能够起到事半功倍的效果。

（三）教学理念的定位

在多媒体时代下，教师的教学理念也必须进行着相应的调整。很显然，现在学习书法的目的不再仅仅是为了写好书法。毕竟在现代社会中，人们几乎不太可能再使用毛笔进行书写。但是这并不意味着书法可以被人们所抛弃。通过对于书法的学习，学生对于艺术作品的鉴赏会变得更加的专业。他们对于我国传统文化的理解也会变得更加透彻。这些都是他们能够从书法教学中学习到的内容。

四、结束语

在多媒体时代下，高校的书法教育教学定位应该进行着相应的调整。只有顺应时代的调整，才能让书法教学变得更加富有内涵，也才能学生在书法学习中吸取到更多的营养。

（作者单位：湖南人文科技学院美术与设计学院）

参考文献：

[1]迟志鸿.多媒体时代高校书法教育教学的思考[J].艺术科技，2013，01：193.

[2]李树君，郭俊荣.多媒体时代高校书法教育教学的思考[J].长春工业大学学报（社会科学版），2012，05：146-148.