李向莲
摘 要:家庭和学校期盼孩子能健康成长,“成龙”“成凤”。孩子的学习和生活是多姿多彩的,学校和家庭要互相配合,在学习生活中不断观察,不断思考,不断鼓励,不断提醒孩子,让孩子正确认识自己,悦纳自己、包容他人,让孩子充分感受生活的多姿多彩,感受生活的快乐。让孩子坦然面对生活和学习,感受生活的乐趣,成长的快乐,成为一个充满阳光的幸福少年。
关键词:观察思考;正面教育;阳光幸福少年
中图分类号:G623.2文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)04-0017-02
每个家庭孩子都是宝贝,家长和长辈们期盼孩子能“成龙”“成凤”。为了给孩子一个幸福的童年,一些家长们不恰当地宽容自己的孩子,迁就自己的孩子……甚至要求老师多表扬不批评,让孩子在成长中充分享受快乐……而另一些家长,则奉行“棍棒下出孝子”“严父(母)出高徒”,对孩子严厉有加,严格要求……这两种极端的做法是无益于孩子的健康成长的。
如何适度把握对孩子的教育呢?在小学人教版五年级上册的语文课本中有一篇名为《“精彩极了”和“糟糕透了”》的课文,给我们做了一个良好的示范。文章讲的是一个小男孩写了平生第一首诗,当他战战兢兢将这首诗送到母亲面前,得到了“精彩极了”的夸奖。当他满心欢心等待父亲的肯定时,父亲的“糟糕透了”的评语让他差点失去信心……同一首诗,同时在不同人的眼里,评价截然不同,是母亲错了,还是父亲错了?
当这位男孩子长大以后,他明白了:母亲的做法是对的,父亲的做法也是对的,母亲给予孩子的,是宽容,是鼓励,母亲的鼓励给了他信心;父亲给予孩子的,是严厉,是期盼,父亲的批评让他更加清楚地认识了自己努力前进的方向。
是的。在孩子成长的人生道路上,孩子需要老师和家长的指引。孩子需要妈妈的温柔,也需要父亲的严厉;孩子需要老师的表扬,也需要老师的批评;孩子需要品尝成功的喜悦,也需要体验挫折的沮丧;孩子需要善意的理解,也需要深沉的包容;老师和家长要既激励自己的孩子,又要磨练自己的孩子,让孩子既有前进的动力,又有明确的目标。这样,孩子的生活体验和经历就更加丰富,孩子学会反思,悦纳自己,勇敢面对困难,就会成为一个自信、阳光、包容的好孩子。孩子就能一步步扎实前行,迈向成功。
成功的关键是我们老师和家长的态度和做法。
1.遇到不喜欢的老师和同学怎么办?孩子在学校会遇到不同的老师、不同的同学和朋友。有的严厉,有的亲和,有的宽容,有的小气,有的急躁,有的拖拉……如何面新的班级、新的老师和性格不同的老师和同学呢?
我们都要清楚地认识到:孩子在生活学习中会遇到问题,学会思考问题、解决问题是孩子必须学会的技能。大千世界,丰富多彩,每一个人都是一个独立的个体,人都是有差异的,每个人都有自己的性格和爱好,每个人都有自己的优点和缺点。正因为有差异,这个世界才多姿多彩,正因为如此,我们更要和不同的人交往,感受世界的精彩。我们要给予孩子鼓励,要站在孩子的身边,和孩子一起坦然面对,尽早适应困难。
上世纪60年代,美国斯坦福大学心理学教授沃尔特米歇尔做了一个著名的实验:将一群幼儿带进房间,每人面前摆着一个棉花糖。孩子们被告知:可以现在把糖吃掉,也可以等待15分钟,那样可再得到一个棉花糖作奖励。最终约2/3的孩子放弃奖励,立即吃掉了糖果。十几年后,米歇尔对这些孩子进行了跟踪随访,发现当年忍耐力强的孩子成绩更好、注意力更集中、人际关系更好。
生活学习中,家长必须配合学校,鼓励孩子尽早适应环境的变化。比如学校安排的老师比较严厉,孩子比较胆小,我们不应该从希望改变老师入手,而应该让孩子认真完成自己的学习任务,和孩子一道挖掘老师严厉下的细心、高效,鼓励孩子勇敢和老师交流,拉近孩子和老师间的距离,提高孩子的忍耐能力。
孩子的同桌比较调皮,我们首先不应该寄希望调换孩子的同桌,我们要鼓励孩子勇敢面对。要先和同桌交朋友,包容同桌的一切,去发现同桌的优点和缺点,想办法给同桌适当帮助,和同桌一起学习,一起进步。
这样,当孩子遇到难题时,老师和家长始终站在孩子的身边,鼓励他,帮助他,找到相处之道,孩子就会坦然面对不同的老师和同学,内向的、活泼的、温和的、严厉的、勤奋的、懒惰的、斯文的、粗犷的,多去发现他们的优点,多去学习他们的优点,用不同的方式和他们交往;和不同的老师、伙伴们共同进步。这样,孩子在成长的过程中就能客观看待周围的人和事,就能多为他人着想,就能面对困难,面对挑战,接受的安排,寻求解决的方法,感受生活的多姿多彩。
2.遇到孩子成绩起伏怎么办?孩子在学习过程中成绩起起落落是正常的。孩子的学习状态和题目的难易程度是在不断变化的,因而孩子的学习成绩处在变化之中也是正常的。作为家长和老师,要清楚地知道,分数是评价孩子学习的重要指标,但并不是唯一的指标,我们要学会透过分数看孩子的学习习惯、学习状态和学习能力。给予孩子赞美、信任和期待等正能量,让孩子感觉获得了支持,增强自我价值感,拥有积极向上的动力,会尽力达到老师和家长的积极期望。
正如1960年,美国哈佛大学心理学家罗森塔尔的著名实验:随机抽出18名学生,却告诉校长:“他们经过科学测定,全都是智商型人才。”半年后,他又来到该校随访,发现这18个学生进步很大。再后来,这18个人都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
当孩子取得优异成绩时,我们老师和家长要给予孩子肯定,肯定他在学习上的努力,肯定他的成绩。告诉孩子“你真棒”“你的努力有了回报”“我很高兴”“我很骄傲”同时提醒孩子找出不足,继续努力,再创佳绩。
在孩子成绩不理想的时候,我们老师和家长要一唱一和,给孩子信心,给孩子点醒,给孩子鼓励……我们要教会孩子认真分析自己,要多和自己的前后对比,自己是否尽力了,自己是否有进步了。我们要教会孩子正确分析,正确看待,让孩子学会悦纳自己,肯定自己。要和孩子一道,學会透过分数看孩子的学习习惯,透过卷面看孩子的学习状态,和孩子一起找准努力的方向。
如数学,着重看孩子是思维的错误还是计算的错误,如果错误在理解题意不准确,那么告诉孩子要认真读题,准确把握题意,要明确题目的要求。如果是计算问题,那么就强化计算训练,提高计算的速度和准确性。如语文,着重看是孩子是基础知识出问题、还是课内外阅读出问题,还是作文出问题。如果是语文的字词不过关,就要强化日常的生词听写;如果是阅读不过关,那么在平时家要加强阅读训练;如果是写作有问题,就要强化课外阅读,强化词语和句子的积累,强化学以致用。
如英语的卷面,着重看是单词的问题还是语法的问题。如果是因为学习状态不好,及时提醒孩子调整状态,提高学习效率。
及时准确地诊断孩子学习中出现的问题,对孩子的长处、优势及时给与肯定,能激发孩子的自信心,激发孩子的学习热情,让孩子以更好的状态投入下一阶段的学习。对孩子的不足及时指出并给予相应的训练,能让孩子更加明确自己的努力方向,及时弥补自己的不足,更快更好地进入下一阶段的学习。
3.面对多个兴趣班、培优班怎么办?学校按课程计划为孩子安排了丰富的课程,促进孩子的全面发展。家长越来越重视孩子的综合素质的发展,希望孩子能有更多的学习机会,能够有效培养孩子的兴趣特长,发展孩子的学科优势,让孩子领跑于同龄人。许多教育机构应家长要求,开设了各种各样的兴趣培养班和各种学科补习班。有的家长觉得,参加的学习班越多,孩子学习的内容就越多,孩子能得到的发展就越多。其实不然,孩子的时间和精力有限,过多的安排会让孩子疲于应付,只能事倍功半。如何安排孩子的课余时间,让孩子的兴趣爱好得到最大的发展呢?
前苏联教育家霍姆林斯基说“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”作为老师和家长,我们在肯定孩子积极参加课外兴趣班学习的同时,我们要有一双善于发现问题的眼睛,善于思考,发现孩子的兴趣和特长,发现孩子遇到的问题。引导孩子学会合理安排自己的学习时间,安排自己的学习生活,不断提高学习的效率。我们也要了解孩子的学习状态,指导孩子进行适当的取舍,让孩子的学习更有目的性,更切合发展的实际,让孩子更快更健康地成长。
孩子的学习和生活是多姿多彩的,家长在日常的生活中讓孩子正确认识自己,悦纳自己、包容他人,培养孩子多方面的兴趣和爱好。让孩子充分感受生活的多姿多彩,感受生活的快乐。这样,在学习生活中不断观察,不断思考,不断鼓励,不断提醒,孩子就能坦然面对生活和学习,感受生活的乐趣,成长的快乐,就能成为一个充满阳光的幸福少年。
(作者单位:广州市天河区龙岗路小学)
参考文献:
[1]前苏联.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议
[2]尹建莉.好妈妈胜过好老师.作家出版社,2009年1月出版
[3]美作家.吉诺特.老师怎样和学生说话.海南出版社,2005年出版
[4]李镇西.做最好的班主任.文化艺术出版社,2010-8-1出版
[5]美雷夫·艾斯奎.第56号教室的奇迹